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严要求懂赏识树榜样共管理
如果把班级比作一艘在大海上航行的轮船，班主任就是船长，掌握着航行的方向和目的地。班主任在班集体建设中起着至关重要的作用，是班集体的组织者、教育者和领导者，而班级管理又是班主任工作的重中之重。作为一名新教师，第一年工作，我就担任了小学一年级的班主任，虽然一路上有些跌跌撞撞，但是在不断地摸索中，我也总结出了一些经验。以下是我在平时工作中总结出来的一些关于班级管理的方法。
一、身正为范，严格要求
作为班主任，需要从各方面着手，以身作则，树立起班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、为人处事等方面都有潜移默化的影响。特别是对于刚刚踏入小学校园的一年级小朋友们来说，班主任老师是所有老师中陪伴他们最久的老师，所以他们往往会把班主任看作最直接的榜样去模仿。他们还没有形成很明确的是非观，更多的时候只是在模仿。所以班主任的行为举止都必须严格规范、精益求精。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为了让孩子们在仪容仪表方面文明得体，我有意识地先改掉了自己穿外套喜欢敞胸、袖子喜欢往上卷的毛病。孩子们模仿老师的仪表，不知不觉中就知道了怎样才是文明的仪态仪表。
二、融入爱心，懂得赏识

教育大家夏D尊先生曾告诫过教育工作者：“没有感情，没有爱，也就没有了教育。”作为班主任老师，必须把关爱学生放在工作的首位。懂得如何关爱学生，是每个班主任必须掌握的专业技能，也是班主任工作的重要基础。爱的教育是一切教育的基础，在教育中融入爱，不仅能让师生关系更加融洽，还能让孩子们在耳濡目染中学会如何关爱他人。我常常跟孩子们强调，班级就是一个大家庭，每一个人都是这个家庭中的一员，我们要像家人一样互相关爱、互相帮助。
关爱学生，一方面要懂得尊重、理解、信任学生，另一方面要学会赏识学生。赏识教育指出，每个孩子都是好孩子，每个孩子都有他的闪光点。赏识学生，去发现学生的闪光点，并积极给予鼓励，对每一个学生的成长来说都是极其重要的，对孩子自尊心和自信心的形成具有重要意义。每一个孩子的素质、能力、成长环境和过程都不尽相同，在日常工作中，做到真正平等地赏识每一个学生对班主任来说是很困难的。要想找到每个学生的闪光点，特别是成绩相对不好的学生身上的闪光点，是要做出一些努力的，我们要多方面地去了解学生，而不能仅凭考试成绩的高低和课堂表现优劣，我们要走到学生们中间去，跟他们近距离地交流、谈心，经常与孩子的父母沟通也是必不可少的。
我们班有个叫蒋文莉的女生，刚开始我发现这个孩子课堂上小动作很多，总是集中不了注意力，作业也比较潦草拖沓，各科成绩都不理想。但是我发现这个孩子在唱歌跳舞方面有很大的兴趣，而且表现很优异，还被挑选为学校舞蹈团的一员。另外，在秋游的时候，我还发现这个孩子特别热心，特别乐于分享和帮助，同学们都很喜欢她。因此，我总是在这些方面表扬她，鼓励她，并且时常与她的家长联系，关注她在家的学习情况。接触的时间久了，我发现这孩子其实是个特别懂事、情商很高的孩子，只是自控能力太差。慢慢地，这个孩子的成绩一点点地开始进步，人也越来越自信了。

三、树立榜样，共同进步