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中职生养成教育的心得.docx


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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中职生养成教育的心得
1打造人文校园,体现渗透性
通过建立文学社、书画社、艺术团、体育队、专业兴趣小组等,开展演讲朗诵、影视观看、书画展览等活动,建设社团文化。利用艺术雕塑、文化墙、广播站、校园宣传栏、黑板报等方式,努力营造一个健康向上、文明、科学的校园文化环境,把养成教育寓于各种具体的情景之中,使置身于其中的中职生能够不断地、经常性地受到环境的熏陶和潜移默化的教育,从而全面提升文化素养,达到“文化励志、文化培能、文化铸德、文化奠基”的预期效果。
2改革课堂教学,注重生成性
在养成教育工作中,教育者的教育和中职生心理矛盾的运动是相互联系、彼此依存的。我们一方面要重视教育对中职生道德品质形成的深远影响,另一方面还必须认识到中职生并非消极被动地接受外部教育,而是积极主动地对外部教育进行选择,进而转化为道德行为。所以,必须将灌输教育与促进中职生内部矛盾运动有机结合,使中职生的养成教育取得实效。学校要注意把养成教育渗透到专业课堂中,教师更要努力把生硬、枯燥的专业语言转换成生动、有趣的大众话语,结合中职学校学生学习基础差、理解力相对较弱的特点,适当采用挂图、多媒体等教学辅助手段,创设“乐学”情境,在“乐学”过程中不断提高教学效果。要重视教法研究,传统的课堂教学几乎为清一色的知识灌输,在知识灌输中有关人文、道德、艺术、审美、自然、礼乐教育以及中职生对道德的内省和知识的自觉性被彻底边缘化。教师要根据不同的教学内容,探索创建以中职生发展为本的课堂教学模式,变单向灌输为双向交流,如“参与型”、“讨论型”、“体验型”、“社会实践型”、“咨询型”等,注重对学生道德思考、道德判断和道德选择能力的培养,力求讲授形式新颖活泼、丰富多样,从而不断激发学生的学习兴趣和热情。

3发挥身教作用,落实示范性
养成教育有着广阔的天地,教师在日常生活和与中职生的交往中随时随地便可施教。养成教育需要身教和潜移默化的力量,生动而富有活力、含蓄而颇具意蕴的身教,往往更能感化人心、涵养德行。身教既是一门教育科学,又是一门教育艺术。孔子曰“:政者,正也。其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”担负有道德教化责任的人师,其德行应当高于学生。道德的自我修养与社会扩散,是教师确立自身社会地位和体现社会价值的必经之路。教师的人格魅力和时代精神,要体现在细致与幽微中。学校无小事,事事皆教育,教师无小节,处处是楷模。教师如果不注意自身修养,不严格要求自己,谈吐粗俗、举止不雅、言行不一,在中职生心目中教师的形象就会大打折扣,中职生就不可能“安其学而亲其师,乐其友而信其道”。教师作为美德传播的载体,其自身素质直接关系到养成教育的成败。“学高为师,身正为范”,“身教重于言教,榜样的力量是无穷的”。作为教师,应将“不以善小而不

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  • 时间2021-08-28
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