空气热胀冷缩教学设计(方案一).doc

空气热胀冷缩教学设计(方案一).doc空气热胀冷缩教学设计（方案一）
天河区东圃小学吴文婷
一、 教学目标
1、 科学知识目标：
了解空气具有热胀冷缩的性质；知道气体热胀冷缩在生活中的相关应用。
2、 过程和方法：
尝试用提出问题一分析问题（假设猜想）一实验一解决问题的科学研究方法去解
决问题；
能描述和解释在活动中观察到的一些现象，并从中概括某些结论。
3、 情感态度与价值观目标：
能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快。
二、 教学重难点：
教学重点：探究认识空气的热胀冷缩现象
教学难点：启发寻找探究空气具有热胀冷缩性质的方法
三、 教学准备：
生：泡泡水一杯、吸管一根、烧瓶两个、气球一个、热水、冷水（冰块）
师：瘪乒乓球两个（其中一个是破裂的）、热水；
四、教学过程:
教 学 内 容
教师活动
学生活动
设计意图
、
导
入
1、 师：同学们，课下有没有玩乒乓球呢? 之前老师不小心把乒乓球弄扁了，你能帮 忙想个办法，让它重新鼓起来吗？
出示两个瘪乒乓球（其中一个是破裂的）
2、 问：
CD为什么一个鼓起来，另外一个没有?
C2）为什么这个乒乓球能鼓起来？
C2）谁受热膨胀了？是乒乓球还是球内 的空气呢？
3、 师：空气受热是不是会膨胀呢？今天 我们就来了解一下吧。
一生来尝试（用热 水烫）
生：乒乓球破裂了， 漏气了，
生：1、乒乓球里 面的空气受热膨胀 2、乒乓球受热膨胀
导入课题
明确是瘪乒乓
球变鼓不是外
壳受热膨胀，
二设计实验
1、 问：空气是透明流动的物质，既然要 做实验，我们首先就要抓住空气，你有办 法抓住空气吗？
（PPT： 1、用什么办法抓住空气？） 师：同学们真棒！想到那么多方法，其实 不管用什么方法，我们最重要就是要把 空气密封起来。
2、 出示材料，问：如果给你烧瓶、气球、 泡泡水，你又能想出办法把空气抓住吗？ 师：泡泡水可以怎么帮烧瓶抓住空气呢？
生：扎口的袋子、 气球，带盖子的瓶亍
生：把气球套在烧
瓶口上，……
想办法使空气 由“无形”变 为“有形”， 有利于观察
完善实验方案
为了观察方便，待会儿同学们把泡泡吹在 瓶的瓶颈部分，行吗？
3、 问：我们已经想到办法抓住空气了， 那又可以用什么办法使空气受热？
CPPT： 2、用什么办法使空气受热？)
4、 问：如果空气会受热膨胀，把烧瓶放 进热水里，可能会出现什么现象呢？
5、师：同学们想法很多，是不是这样？ 我们还是来做做实验吧！实验前，希望 大家注意：
(1)先用气球的，再用泡泡的
C2)有发现请及时记录到实验表格中
C3)注意实验安全，小心使用热水
因为泡泡水只配了一根吸管，考虑 到卫生清洁，请选一位同学来吹
多做几次实验
生：放热水中
生：……
通过实验验证 猜想
、
1、生实验
生实验并做好记录
实
2、组织汇报交流：
验
用什么方法，观察到什么现象
3、问：实验过程中，烧瓶中的空气有没
生汇报、交流
有增加？
生：没有
从实验现象，
问：为什么出现这样的现象呢？这些
生：受热
尝试概括结论
变化是在什么条件下发生的呢？ 问：这些现象说明了什么呢？
4、小结：空气受热膨胀、
空