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非连续性文本学案.doc《走近非连续性文本》学案
班级：9年 班 姓名： 座号：
【学习内容】：非连续性文本之图表类
【学习目标】
1、 能根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释信息，对新信息做出判断和评价的能力。
2、 能规范地答题。
【学习过程】：
一、 日积月累，厚积薄发。
信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的风帆；信念的魅力在于即使遇到艰险, 亦能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。
二、 资料链接：
1、 所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料， 它大多由文字、符号、图像甚至音乐等多种元素组合而成。它通常以数据表格、图表和曲线 图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等形式出现。 它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较,在现代社会中被广泛运用，在人们的日常生 活和工作须臾不离，其实用特征和实用功能十分明显。学会从非连续性文本中获取我们所需 要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的能力。
2、 非连续性文本是2011版课标新增的一个亮点。《语文课程标准》第四学段（7—9年级）“阅 读”部分对此提出明确的要求：“阅读由多种材料组成、较为复杂的非连续性文本，能领会文 本的意思，得出有意义的结论。”
3、 非连续性文本题型主要有:读图题、读表题、读文题、综合题。
三、 识表：看表说话……“表中有话”
典型试题（一）（2013,泉州）综合性学习：新闻
【知媒体】某中学校报在莫言获得诺贝尔奖后，对全校师生开展了“你是通过什么途径获 知莫言获奖”的问卷调查，统计结果如下表：
媒体
传统媒体
新兴媒体
报纸
广播
电视
互联网
比例
%
%
%
%
⑴根据表格内容，请将该问卷调查的结论补充完整：从新闻的获知途径上来看，
” （2 分）
典型试题（二）（2014,安溪）综合性学习
生态建设，关乎子孙后代。日前，大美安溪已通过国家生态县评估，将全力打造有活力、 有特色、可持续发展的美丽乡村。创美安溪，人人有责，赶快行动吧！
【析数据】某中学在全校师生中开展了“安溪县美丽乡村建设满意度”的问卷调查，统计结果 如下表：
安溪县美丽乡村建设满意度问卷调查统计表（调查人数：800人）
满意度
非常满意
满意
基本满意
不满意
人数比
24%
26. 5%
40. 7%
& 8%
（1）根据表格内容，分析表中数据，写出研究结论。（2分）
研究结论：
【解题方法归纳】结合自己完成题目的经验，说说我们如何读出“表中的话” ？
巩固练习：（2012,江苏宿迁）
今年，宿迁市全力推进创建国家级卫生城市工作。某校九（1）班“自由呼吸”科普兴趣小组 的同学积极响应学校号召，参加了“PM2. 5科普宣传周”活动，搜集了一些材料。请阅读其 中两则，完成下面题目。
【材料一】PM2. 5是对空气中直径小于或等于2. 5微米的固体颗粒或液滴的总称，也 叫可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的二十分之一。PM2. 5主要来源于日常 发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留物，大多含有重金属等有毒 物质，对空气质