项羽本纪 学案.doc

项羽本纪 学案.doc高二年级语文学科 课题《项羽本纪》导学案
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一、导学目标：
1、 积累掌握古汉语字词句的基本用法。
2、 体会《史记》的语言艺术特点与风格，学》的人物刻画艺术。
3、 学会运用正确的观点分析评价历史人物。
二、 重点： 课文字词的梳理，积累重要的文言实词、虚词、文言句式。 难点：体会《史记》的语言艺术特点与风格，学》的人物刻画艺术。
三、 导学过程：
1、 《项羽本纪》全文及课本节选情况说明
《项羽本纪》是《史记》中最重要的、最精彩的篇章之一。从历史上说本文具体记录了楚 汉相争时期波澜壮阔的历史风云；从文学上说，本文是我国散文中最早的以人物为中心的叙 事艺术杰作。文中描绘的一幅幅惊心动魄的战争画卷塑造的项羽这一叱咤风云的悲剧英雄形 象面对后世各种体裁的文学作品，都产生过巨大的影响。
《项羽本纪》全面记在了项羽生平事业的兴衰历程，其中着重描绘的是这个英雄在短暂而 大起大落的生平中的四个关键阶段：（1）吴中起兵一一起点C2）巨鹿之战一一顶点（3）鸿 门宴一一转折点（4）垓下战败自刎一一终点。
“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、 鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。” 清代郑板桥
《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。战 争因人物而生动、壮观，人物因战争而更显生动、奇伟《项羽本纪》在刻画人物性格方面， 运用了多种艺术手法。项羽少时的粗疏学浅，长大以后的勇力过人，只是略略几笔带过，直 到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，通过 写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。在 进行粗线条的钩勒，有意地夸张了整体之后，司马迁便抓住了几个点睛处，工笔细描，刻意 求精。鸿门宴场面的极力铺排，垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染，乌江自刎时神态的精雕细刻, 都写得活灵活现，有形有神，有言有情。
本文节选了项羽家世与早年情况、巨鹿之战、垓下之战三部分
第一部分（1-2段）：项羽少时
第二部分（3段）：巨鹿之战
第三部分（4-8段）：垓下之围
第4段：霸王别姬 第5段：东城之战 第6段：乌江自刎 第7、8段：尾声
第四部分（第9段）：史官论赞
补充“吴中起兵”部分（第二段后）
秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之 时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。梁 曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐， 曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁驹籍曰：“可行矣！” 于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府 中皆憎伏⑩，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得
精兵八千人。梁部署吴中豪杰为校尉、候、司马。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前时 某丧使公主某事，不能办，以此不任用公。”众乃皆伏。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下 县。
思考：这一段在主体描写项梁的同时，侧面交代了项羽的哪些事迹？从中显示出项羽怎样的 气质性格，这对以下集中描写