分物游戏教学设计与反思.doc

分物游戏教学设计与反思.doc《分物游戏》教学设计
学习目标：
1、 结合具体情境，经历把小数目食物平均分的操作过程
2、 初步理解平均分的意义，会用图表示或语言表述平均分的过 程与结果。
3、 经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活 的密切联系。
教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：发现。经历多种分法的操作过程。
教学准备：PPT、圆片和三角形
教学过程：
一、 情境创设，激情导入
师：今天是小熊的生日，它邀请了一些它的好朋友一起过生日。 快看看都有些谁吧（出示课件）小熊还为他们准备了一些好吃的，作 为主人要把这些食物分给他们。你们愿意帮小熊来分一分吗？（板书: 分物游戏）
二、 动手操作、探究新知
1、活动一：分桃子
“4个桃子要分给2只小猴，可以有几种分法呢？用2个圆代替 2只猴子，用4根小棒代替4个桃子，自己动手分一分”
学生先动手分一分，然后说一说是怎么分的。
生1：分给两只猴子每只2个
生2：左边的那只小猴3个桃子，右边的那只小猴1个桃子
生3：左边的那只小猴1个桃子，右边的那只小猴3个桃子
师：这三种分法你更喜欢哪种呢？为什么
生：第一种。因为那样分最公平。都分得一样多的桃子。
师：像这样最后每份分得一样多或者同样多的这种分法就叫做平 均分（板书：平均分 一样多）
2、活动二：分萝卜
师：小熊喜欢公平的孩子，所以希望你们帮小兔来分分胡萝卜。
（出示课件）
师：请你观察这幅图，你发现了哪些数学信息。
生：12根胡萝卜，3只小兔
师：我们来看看小熊的要求吧。
生读：每只小兔分到的胡萝卜一样多，每只小兔分到（）根萝卜？
师：通过读小熊的要求，你觉得哪个词最重要。（一样多）请你 拿出圆片代替小兔，拿出小棒代替萝卜分一分。分之前老师还有一个 小小的要求，你能把你分得过程展现出来吗？也就是说你每次分几 个，分了几次，最后每只小兔分到几根萝卜。
请同学上台展示自己的分法。边分边说。
生1：我每次给每只小兔分一根萝卜。分了 4次。最后每只兔子 分到4根萝卜
生2：我第一次给每只小兔分一根萝卜，第二次给每只小兔分2 根萝卜，第三次给每只小兔分1根萝卜。最后每只小兔分到4根萝卜。
师：刚才我们给小兔分了萝卜，虽然我们分得过程不一样，但是 最后每只小兔都分到一样多的萝卜。这种分法叫做平均分。
3、活动三：分骨头
师：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？请问：
平均分给3只小狗是什么意思？
生：指每只小狗分到的萝卜一样多。
师：你从哪儿看出要分得一样多？
生：平均分
用学具分一分。
请一个同学来展示。
师：还有不同的分法吗？老师非常想知道同学们是怎么分的，可 是又想把这位同学的过程保留下来。除了摆的方式还有其他方法把你 分得过程记录下来吗？
生：画图
活动四：画图
师：我们试一试看能不能把自己分得过程用画图记录下来。
汇报：请一个同学展示自己画的图并讲解自己分得过程
请一个同学展示自己画的图，请另外同学说一说他是怎么分得。
师：老师这里还有一幅图。你能看出来他是怎么分得吗？
出示静态和动态图。先请学生说，然后老师讲解。
三、课堂练习
1、基本练习
书59页第1题、第2题
2、拓展练均分给4个小朋友，怎么分。动