虽有嘉肴PPT课件.pptx

【学习目标】
，熟读并背诵
课文。
，理解文中所蕴含
的道理。
，用正确的学习方法指
导自己的学习。
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背景资料
课文节选自《礼记》（《礼记解集》），
是中国教育史上第一篇系统性的教育学
论文。它对教育作用、教育目的、学校
制度、教育内容、教学原则、教学方法
以至师生关系、教师问题等方面，都做
了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。
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读准字音
嘉肴（yáo） 自强(qiǎng)

兑命（yuè） 学学半（xiào）
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虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；
虽有/至道，弗学，不知/其善也。
是故/学/然后知不足，教/然后知困。
知不足，然后/能自反也；
知困，然后/能自强也。
故曰：教学/相长也。
《兑命》曰：“学/学半。”
其/此之谓乎？
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（1）虽有嘉肴．
理解以下词语
（2）弗食，不知其旨 也
（3）虽有至道，弗学，不知其善也
（4）是故．学然后知不足，教然后知困。
（5）知不足，然后能自反也； 知困，
然后能自强 也
（6）故曰：教学相长也
（7）其．此之谓乎
虽：连词，即使；嘉：美好；
肴：用鱼、肉做的菜。
食：动词，吃；旨：甘美；
最好的道理； 善：好处。
是故：所以；
困：不通，理解不了。
反：反省；自强：自我勉励。
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虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；
虽有/至道，弗学，不知/其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
即使有美味的肉食，不去品尝，
就不知道其味道的甘美;
即使有最好的道理，不去学习，
就不知道它的好处。
所以，学习之后才知道自己的不足，
教人之后才知道自己有不懂的地方。
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知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。 ”
其此之谓乎？
知道了自己的不足，然后就能自我反省
知道了自己不懂的地方，然后才能自我勉励。
所以说：教人和学习是相互促进的。
《兑命》上说:“教人是学习的一半。”
大概说的就是这个道理吧。
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合作探究
1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？
明确：教学相长。人学习之后就会知道
不足，知道了不足之处，才能反省自己，
提高自己；教人之后才能知道自己有理
解不了的地方，这样才会自我勉励，不
断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。
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2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
明确：从“嘉肴”写起，
是为了由“嘉肴”、“至道”
引出下文对教与学关系的论述，
由“嘉肴”、“至道”作类比，
教与学的关系就浅显易懂了，
这种说理的方法叫
做“类比推理”。
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拓展延伸
结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？
参考：1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完
善自己的机会。
2“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。
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