《枫树上的喜鹊》.doc

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《枫树上的喜鹊》教学设计
教材分析：
这篇课文与一般的、有一个完整故事情节的童话不同,它是自由诗、散文诗与童话的结合,具有特殊的艺术美感。课文情节简单,语调活泼,符合儿童的心理特点和阅读接受能力。这篇童话把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们面前,告诉我们童话就在我们身边,人人都可以创造童话。
学情分析：
这是一篇优美的童话,学生会很感兴趣。教学中教师要运用导语引导学生,理解较难的词语,把朗读与感知、理解融为一体,从而带领学生步入唯美的课文之中。教学目标：
1．会认9个生字,会写8个生字。
2．朗读课文,能说出作者喜欢的是什么。
3．体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊,鹊,鹊……”的含义。
过程与方法：
以“喜欢”为切入点,抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容,并通过品读来体会文中作者的情感。
情感、态度与价值观：
1．鼓励孩子大胆想象。
2．感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。
重点难点：
重点
1．会认9个生字,会写8个生字。
2．朗读课文,能说出作者喜欢的是什么。
难点
1．体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊,鹊,鹊……”的含义。
2．感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界
教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：预习课文
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
儿歌导入
小喜鹊尾巴长,黑脑袋,白胸膛,尖尖嘴巴爱说话,常在枝头把歌唱。
学生根据儿歌说喜鹊的特点
板书课题,用问答式练习不同读法
检查生字
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初读课文
要求：,读通句子
？
？
,了解渡口
师：故事就是从渡口旁的一个枫树发生的
学习课文1至4自然段
这是一个怎样的枫树？从文中找到描写枫树的句子画出来
用一个词概括这棵枫树的特点
能读出他的特点吗？
这么一棵枝叶繁茂的枫树为渡口来来往往的人遮挡风雨,你喜欢它吗？文中的我也很喜欢它,出示第一句。
文中好几处提到“我喜欢”,作者还