古希腊艺术教育特点及启示.docx

古希腊艺术教育特点及启示.docx摘要古希腊作为西方文化的发源地， 在西方乃至世界文明的推进
中发挥了重要作用， 其中艺术教育因具有培养德性、 净化心灵的作用
而受到高度重视。
艺术教育之所以能深融于古希腊人的生活，
与当时道德教育、体操训练和古希腊思想家的理念与实践密不可分，
同时呈现贯穿于教育始终、 严格筛选音乐优劣以及各类艺术教育内容
受重视程度有所不同等诸多特点。
古希腊艺术教育在教育理念、
师资水平、基础设施、普及程度和社会生活等方面的经验，对我国高
校艺术教育具有重要的借鉴意义。
关键词古希腊 ; 艺术教育 ; 品
格培养 ; 大学生公元前 12 世纪至公元前
8 世纪，在古希腊历史上被称
为荷马时代或黄金时代， 在此时期所创造的神话传说和荷马史诗展现
出古希腊人的艺术基础与浓郁的艺术氛围。
进入奴隶社会后，
随着城邦的发展，古希腊教育逐渐形成相对清晰的教育制度和教育思
想，艺术教育也随之得到发展。
一、古希腊艺术教育发展的背
景古希腊的艺术理念是广义的。
柏拉图认为，教育是以体操来
锻炼身体，用音乐来陶冶心灵①， 因此将科目分为初级和高级两种层
次。
初级科目的体育包括游戏和若干项运动，初级科目的音乐
除狭义的音乐和舞蹈外，还包括读、写、算等文化学科
; 高级科目主
要有算术、几何学、音乐理论和天文学。
雅典学校课程内容的
七艺，即包含算术、几何、天文、音乐、文法、修辞和辩证法。
从
审美角度来看，古希腊艺术教育的内容主要包括音乐、诗歌、舞蹈和
戏剧等。
古希腊人重视音乐的作用，认为音乐对人的发展具有
积极影响，因此音乐在艺术教育中占有最重要的地位，
绝大部分艺术
教育的内容需要音乐配合进行。 一道德教育与艺术教育相辅相成。 古希腊人重视音乐的陶冶和净化功能，认为它具有医治人类身心甚至净化灵魂的神奇功效，是治愈身心和培养品性的良药。
医药神是竖琴神的儿子， 毕达哥拉斯学派哲学家克莱尼亚斯每当心情不悦时就会弹奏竖琴抚慰心灵， 把竖琴看作是能使灵魂宁静的精神灵
药②。 音乐对青少年的成长起着重要作用，美妙的音乐有助于
他们塑造优秀的品格、减少甚至消除苦难生活带来的影响。 同
时，诗歌、戏剧等其他艺术具有道德教育的价值，对希腊民族性格的
形成和道德的培养也发挥了重要作用。 此外，道德教育不仅对
人的青少年时期发挥重要价值， 在成年后迈向社会的过程中仍具有深
刻作用，伴随着人的一生，影响着青年人的成长成才。 而艺术
教育是道德教育的中介和桥梁， 道德教育在一定程度上指引艺术教育的发展方向，两者相互融合，道德教育需要借助艺术教育得以实现，
艺术教育的发展自然也离不开道德教育。 二体操训练与艺术训练密不可分。 古希腊人的体操训练离不开艺术训练的参与，斯
巴达人特别喜欢舞蹈， 但他们的舞蹈实际上是指军事操练， 战斗是舞
蹈的一种形式。 斯巴达儿童 5 岁开始学习战斗舞蹈，模仿实际战争中的打斗动作，进行徒手搏斗和刺杀演练。 角力舞也是在音乐伴奏下完成的。 斯巴达部队在行军中经常使用长笛吹奏进
行曲，吹笛手在吹笛的同时用脚拍打着急促的节拍， 部队根据曲调和
节拍变换队列、以舞蹈动作行军或冲锋。 斯巴达女孩除体育锻炼外，还需接受音乐训练。 在希腊各地，舞蹈和唱歌都需要音
乐，因此音乐训练非常普遍。 除了战争舞蹈，舞蹈也被运用于重大节日的祭祀和庆祝活动。 合唱舞蹈是克里特和斯巴达教育的一部分，人们唱歌的经验主要从这里获得。 在作战期间，人
们在国王的帐篷前唱挽歌， 就餐时特别是获胜者得到一块好肉奖励时
要唱挽歌①。 在这些战争舞蹈中，所有在真实战斗中的表情和
身体姿势都得以再现， 而这些战争舞蹈的特点又促使戏剧表演的诞生
和发展。 希腊人易受环境和他人的影响，性格细腻又敏感。
雅典戏剧在希腊人心中具有神圣的地位， 剧中角色大多是半人半神的
人物，潜移默化地影响着人的品格的养成。 三古希腊教育家的艺术思想与实践相互推动。 古希腊拥有大批德才兼备的哲学家、教育家，他们积极参与教育理论研