剪纸故事教学反思.doc

剪纸故事教学反思.doc剪纸故事教学反思
【第一篇】：剪纸故事教学反思
通过让学生了解剪纸文化，掌握剪、刻人物的基本方 法和步骤，发展学生的动手能力，锻炼其语言组织和口头 表达能力，这既是重点也是本节课的难点。让学生抛开对 称原理，依靠视觉和感觉对人物或事物形态的基本了解，按 自己的意愿剪刻,尽量做到自然，流畅•并且让学生注意使用 剪刀安全剪成故事，更是不容易。所以，为了让学生更好 的人人参与到剪纸活动中来，我首先讲了有趣的故事，用 学生们喜爱的的故事引入来激发学生的好奇心和求知欲， 调动了学生的剪纸兴趣。接着我将自己剪出来的样品向学 生展示，让学生认真观察，了解剪纸的特征，这样更加激 发学生的好奇心和求知欲，调动了学生剪纸兴趣，而且课 堂纪律也不错。
在让学生了解纸《剪纸故事》的制作步骤时，我采用 了与学生一起合作演示的方式，通过明显的分工，学生自 己得出结论：先剪外形后剪或刻细节。《剪纸故事》的制作 步骤教师并没有讲解，而是通过与学生合作演示，激起了 学生的兴趣，学生看到演示，很轻松地就了解了制作《剪 纸故事》的方法。
在评价作品上，我也向学生提出了我的评价方向，制作
态度认真的即制作奖，小组合作愉快的即合作奖，作品画面 美观的即美观奖,与众不同又有独特个性的作品即创意奖， 激励学生团结协作,共同完成一件剪纸故事画。学生贴好作 品后，组内互相评价,各组再评一评，你们觉得符合哪一项获 奖要求？，各组选出一位代表介绍自己组的作品，对大家说 一说这个故事，比一比哪个组说的故事最精彩，这样锻炼学 生的思维想象能力和口语表达表达能力，也激发了学生制作 的兴趣。接着，我对学生的剪纸作业和学生所编的故事进行 评价，教师对学生积极尝试剪纸的学习热情加以肯定，表扬 并保护学生的参与意识， 价的标准侧重于创造性和个性，看内容是否有情趣，是否显 示出对周围事物的留意与好奇，是否有一定的想象，体现个 性成分•各组能否保持环境的整洁，养成好的作画习惯等。
说真的，孩子们的想象能力和动手能力真的很强，特 别是一班的学生，一把小剪刀在孩子们的手中玩转的很熟 练，他们剪的小人生动活泼，场景加的也很有趣，作业展 评时他们互指优缺点，让我也学到了不少东西。在最后的 演一演的环节中课堂气氛异常活跃，孩子们生动的表演打 动了我，真是一群可爱的小精灵！
【第二篇】：剪纸故事教学反思
在这节课中剪纸人物形象、纹样的处理应该算是重点, 人物组合或道具、场景添加有故事性是教学难点，我在处 理是主要是在导入阶段处理了难点，而重点处理的力度不 够，现在想来也应该在导入阶段加以具体一些的诸如构图、 纹样、如何让处理人物特征表现的处理。我处理时是把这
一重点放给了学生，因为学生对人体的特征有一定的了解, 我也没有给学生固定的一种模式，让学生自己去处理，反 而最后的效果非常好，时间虽然紧，但最后可以展示的作 品较多。
在鼓励手段上，我预先告诉学生说表现好的三幅作品 的小组，可以在我的剪纸收藏夹里随便选一幅作品收藏； 但在最后的展示阶段却有七幅作品上来展示作品并讲了故 事，还有好多没有来得及展示，这种情况下，一是时间关 系，一是想意见尽快统一的关系，我只好指定学生选优秀 作品来代表大家的意见，学生看起来很高兴、很热闹、效 果也很好，但是我却感觉有所欠缺，如果在作品的评