◇斑纹(精).doc

公道中学教学案·语文必修五总第__课时审核:_____ 1 斑纹教学目标: 1、了解“斑纹”的内在含义, 把握行文思路, 揣摩诗意的语言, 赏读多种写作手法。 2 、有感情地朗读课文,充分领悟本文的哲理和情感。 3 、热爱自然,敬畏自然,学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。教学重点: 1 、深刻理解“斑纹”的内在含义。 2 、了解自然界以及人类社会的各种“斑纹”。 3 、揣摩本文诗意的语言。教学难点: 1 、理解富于思考的哲理性语言。 2 、以深度的情感体验来看待自然,热爱自然,敬畏生命。教学过程: 第1 课时教学要点: 了解自然界的各种“斑纹”; 分析多种说明方法; 理解富于思考的哲理性语言。教学过程: 一、导入新课: 作者语: 《斑纹》收集了我近年来以动物为主题的作品,这十篇或长或短的散文,动用了我心底的那部分温存。--周晓枫什么是“斑纹”? 斑纹:在一种颜色的物体表面上显露出来的别种颜色的条纹。二、作者简介: 周晓枫,女, 1969 年生于北京, 1992 年毕业于山东大学中文系,曾做过数年儿童文学编辑。后调入北京出版社,现任《十月》杂志副主编。出版有散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏——时光的魔法书》、《斑纹——兽皮上的地图》等。曾获冯牧文学奖等奖项。本文文体特征不是非常明显,说它是散文随笔可以,说它是科学小品也不无道理,它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。周晓枫的许多作品都以动物为主题, 兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。这可能受到了法》的影响,也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。三、字词积累(给难读的字注音): 逶迤( wēi )( yí) 盘踞(jù) 伺机( sì) 聚敛( liǎn) 禁忌( jìn) 鹰隼( sǔn) 剖开( pōu) 青睐( lài) 婆娑( suō) 凝眸( móu) 栅栏( zhà) 脖颈( gě ng) 螫针( shì) 蛊惑( gǔ) 妊娠( rèn shēn) 老趼( jiǎn) 拱开( gǒ ng) 镌刻( juān) 瞭望( liào) 碾砣( niǎn tuó) 悄无声息( qiǎo) 静悄悄( qiāo) 四、初步感知: 1 、文中提到了哪些斑纹? 这些斑纹是按什么样的顺序展开的? 各种动物身上的斑纹,大地的斑纹,生活的斑纹; 主要写蛇的斑纹。具体→抽象。 2 、文中所写的斑纹有哪些特征? 形色纷繁,无处不在,作用一致,对称设计。 3、那么, 作者除了写动物的斑纹之外还写了哪些方面内容? ( 生活习性, 生存状态。) 4 、作者以为动物的斑纹与其生活习性或生存状态有着怎样的联系? 斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态。 5 、动物斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态,那么,作者从大地的斑纹中又体悟到了什么呢?(自然规律。) 五、探究文本: 公道中学教学案·语文必修五总第__课时审核:_____ 2 (一)阅读 1-5 节,思考: 1 、读第一节,为什么最后一句才点明是写蛇的斑纹? 一开始运用形象的描绘,吸引读者。 2 、作者写出了蛇的哪些特性? ①、在文学作品中充当寓言家; (2 节) ②、生活中的几何爱好者; (2 节) ③、没有四肢、没有声带、没有听力、没有良好的视力……(2 节) ④、身体柔软富有弹性; (4 节) ⑤、容