孔乙己教案 (2).doc

5．孔 乙 已
鲁 迅
教学目标：
1、理解文章的主题思想，理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。
2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。培养欣赏文学作品的能力。
3、了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
重点、难点
：（1）把握小说主题。 （2）分析孔乙己这一人物形象,学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。
2、难点: 结合时代背景,深层领会小说的思想意义。
教学方法：诵读法，质疑探究法
教学准备：课文朗读材料、范进中举选段
教学课时：3课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们,作为中华民族20世纪的文化伟人,作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅,以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中,他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型,今天,我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。
作者简介及本文写作背景
1、作者简介
鲁迅，原名周樟寿，后改为周树人。字，豫才。浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。代表作：散文集《朝花夕拾》（又名《旧事重提》，篇目有《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与<山海经>》、《范爱农》、《二十四孝图》、《五猖会》、《狗猫鼠》等）；短篇小说《呐喊》、《彷徨》；中篇小说《阿Q正传》；诗集《野草》；杂文集《坟》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》。第一篇白话小说《狂人日记》，第二篇《孔乙己》。
2、写作背景： 19世纪末期,清朝政府腐败,民不聊生,,《孔乙己》的主人公孔乙己就是鲁迅先生笔下的这样一个典型.
1911年辛亥革命后,袁世凯称帝,复辟势力猖撅,革命成果被窃夺.“五四”运动前后,科举制度虽被废除,但封建文化和封建教育仍然根深蒂固,封建教育仍以其他方式推行,人民仍处于昏沉、麻木状态.
1917年十月革命一声炮响,,,为了“描绘社会上的或一种生活,请读者看看”以“引起疗救的注意”,鲁迅先生继《狂人日记》后,于1918年冬创作了小说《孔乙己》.
放课文朗读录音、疏通字词、了解故事梗概。
1、字词积累（板书）
附和（he） 阔绰（chuo） 舀水（yao） 潺水（chan） 咸亨（heng） 绽出（zhan）
涨红（zhang） 间或（jian） 颓唐（tui） 踱步（duo） 蘸（zhan） 打折了腿（she）
不屑置辩（xie）：不值得争辩
污人清白：毁坏人家的清白。 君子固穷：固，安守。
颓唐：精神颓废的样子
2、本文情节结构（讨论明确）（板书内容）
按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。
开端（1-3段）：介绍咸亨酒店，交代环境。
发展（4-9段）：孔乙己的经历和性格。
高潮（10-11）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。
结局（12-13）：孔乙己的悲惨结局。
分析小说的社