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囫囵吞枣的意思
篇一：囫囵吞枣的意思
囫囵吞枣想到的
——怎样读书
相传，宋朝有一位叫陈正之的读书人，他每天都要看书，而且还要看很多书，不过 ，他看书有一个特点，那就是特别的快，一目十行，一天就可以看几本书，但是对于书中的内容却没有做深入的理解。他的学识也没有什么长进，于是，他便怀疑自己是不是不够认真，甚至觉得自己的脑子长的笨，认为自己是一个愚蠢的人。后来，陈正之去向大学者朱熹请教，朱熹亲切的面见了这个想学习进步的后生陈正之，在了解到陈正之读书时的情形之后，便对他说：“读书，不在乎每天读了多少本，在乎的是你从这本书里学会了什么，学到了什么，理解到什么，还有哪些东西没有弄懂。读书要手到心到，用心去读，重要的是用大脑去记，用心去理解，即使你每天读大量的书，如果没有真正领悟到书中的涵义，而盲目的读书，那么学的知识也是零散的，不成体系。后来，陈正之听了朱熹的教诲，用心地钻研学识，终于成为了一位有名的学者。
其实不只读书是这样，我们做其它的事情也应该是这个道理。当一名教师，如果在上课之前，连自己都不明白要教给学生一些什么知识那学生能听懂吗?当一名农民，如果没有领悟到做农业的要领，试问，他又如何能种出好的粮食来呢/当一名软件开发者，如果不能正确掌握市场发展的趋势，又如何开发自己的呢?
我们每天都在和书打交道，为什么有些人读了书成了书呆子，只知道书上说，古人云之类的话语，让人听了就觉得有点迂腐，而有的人，书读的不多，但是却读的透，理解的深，说起话来头头是道，做起事来井井有条。而成为了别人敬慕的大学者，恐怕这就与用大脑去读，用心去理解是有密切关系的。俄国伟大的文学家高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，只有我们用心的去记去理解，我们才能这个阶梯上爬的越来越高。
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邯郸县春光小学 史 蓓
教学目标：
1、知识与技能：
正确认读本课十三个生字，会写十个生字。能够正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解“囫囵吞枣”的原意，知道这个成语现在的意思。
2、过程与方法：
通过人物对话、故事情节，运用朗读、默读等方法，充分发挥学习的主体性，自主理解、感悟课文。
3、情感态度价值观：
通过这个成语故事，懂得在读书或做事的过程中，不能不求甚解，不加分析地笼统接受。
教学重点、难点：
1、正确认读本课十三个生字，书写十个生字。
2、理解课文内容，知道“囫囵吞枣”的原意和现在的意思。 教学准备：多媒体课件课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、引入：
同学们，我们邯郸是有名的成语典故之乡，身为邯郸人，你们都知道哪些成语故事呢?谁来说一说?
知道的真多，今天，我们就一起再来学一个成语故事。(板书课题)
二、初读课文，认读生字。
1、出示自读要求：
自由读课文，要求读准字音，读通句子。如果有读得不通顺的地方反复读几遍。小组内互相认读生字，并说一说自己的识字方法。
2、反馈交流。
(顺势出示脾、肚、胃)认真观察这三个字，有什么特点?
月字旁又叫肉月旁，表示和人体部位有关。你还知道哪些月字旁的字吗?(肺、背、肝)用一个偏旁就能一下就记住了这么多字。 再看看其它字，有没有也能用这种方法记忆的?