2019年“珍珠山”杯教学竞赛教学片段设计.docx

2019年“珍珠山”杯教学竞赛教学片段设计
学校：八字门小学 组别：小学组 科目：数学
教学片段标题：3的倍数的特征
学情分析：学生已经学习了2、5的倍数的特征，但3的倍数的特征与2、5的倍数的特征有很大的区别，学生不能仅从一个数的个位加以观察、归纳来得出结论，因此对于孩子们来讲如何探索得出这个特征就较有难度，而对于一些学习能力较弱的孩子，能够正确掌握3的倍数的特征并加以正确运用都会有一定的难度。因此针对学生的这一认知难点，我让孩子们在小组合作学习中互相帮助，共同进行，每个人都有不同层面的发展。
教学目标：
使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。
引导学生学会判断一个数能否被3整除。
、判断、概括的能力。
教学重点难点：理解并掌握3的倍数的特征。
教学过程：
导入
我们已经学习了2和5的倍数特征，知道看个位来确定是不是2的倍数，5的倍数，今天我们来探讨3的倍数特征（板书课题），3的倍数是不是也看个位呢？
二、新授
1、我们一起来复习3的口决，竖着背（1*3=3......）
2、出示100以内数位表
（1）独立完成，圈出30以内，3的倍数。
（2）观察:3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判
断呢（不能）。
3、小组合作：
A、 观察12、15、18、21、24、27、30这些数字有什么特征。
B、 交换个位与十位的数字12--21 15-51 看交换的数是不是也是3的倍数（可以用除法算式来验证）
C、 3的倍数有什么奥秘（小组讨论）
D、小结：3的倍数特征
4、老师对小组的汇报结果进行展示，归纳最准确的判断方法：一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。（板书）
5、根据这一特征，把100以内的数位表中的3的倍数全部圈出来。
6、同桌互查。
7、老师随意写九个大数，判断它们是不是3的倍数。
5712 435 268
要求学生说出是怎么判断的？
（2）3的倍数有什么特征？
三、课堂巩固练习
四、小结：同学们学会3的倍数特征，可以很快地判断出一些大数是不是3的倍数，它与2、5的倍数特征是有区别的，希望同学们能灵活运用。