《画》教学设计
一、教材分析
《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。
二、教学目标
1、能在诗中认识“远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊”11个生字，认识土字旁。
2、学生通过自主观察和课本书写练习，会写“水、去、来、不”四个生字。
3、学生会正确朗读课文。
三、教学过程：
1、观察图画导入新课
教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
师：上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）
学生动脑筋猜
师出示课件：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。
师：仔细看这幅画，画上画了些什么？
2、初读课文，自学字词
提出自学要求，让学生自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？
学生自读课文。
指名试读，正音：色、近、惊
3、对照图画，再读课文
看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？ 指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）
师：请小朋友在这几个字下画上小圆圈。说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。
4、朗读全文
5、指导书写“水去来不”4个生字
6、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！
7、作业：在田字格中指导书写4个生字。
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