人才培养模式改革.doc

人才培养模式改革.doc惠州学院 2012 年度教学研究与教学改革立项选题指南
本课题指南为选题的大体范围， 申请者可以在本选题指南的指导下， 根据学校和个人的实际情况确定申报选题。重点资助项目主要在立项项目中择优选择。
项目立项起始时间可从本年度项目实际研究的开始时间算起。 教学研究项目的研究周期通常为一年， 重点项目的研究周期可适当延长； 教学改革项目可以按实际见效时间设计周期，通常为两年。
教学研究项目结项至少应提交项目研究报告和在正式刊物上发表的 1 篇以上相关教研论文 （增刊除外） ；教学改革项目结项需要提交教学改革项目完成与绩效评价报告、在正式刊物上发表的 1 篇以上相关教改论文（增刊除外）。
一、人才培养模式改革与实践
人才培养模式改革是教学改革的切入点， 是直接决定着人才培养质量高低的重要方面，构建先进的人才培养模式是教育强国的普遍经验。 本类选题侧重于对人才培养模式进行综合研究与实践， 突出创新特色与推广应用， 注重学生创新精神和创新能力的培养， 建立一流人才培养的优越环境或基地。 重点研究我校现有人才培养的特点、问题，通过优化人才培养方案和资源配置，提出集教育理念、人才培养目标与层次结构、 人才培养模式与培养方案等为一体的提出人才培养的新思路。
参考选题方向包括：
1-1. 我校现有人才培养模式的特点、问题及对策研究
1-2. 我校人才培养社会评价研究（毕业生社会需求及适应性情况）
※1-3. 人才培养方案优化研究与实践
※1-4. 基于职业化、专业化、个性化、多样化等某个视角的人才培养模式的研
究与实践
1-5. 人才培养模式创新实验区建设与实践
1-6. 多学科渗透交叉的人才培养模式研究与实践
1-7. 中文专业写作能力培养模式研究
1-8. 服装专业校企合作的实践与模式研究
1-9. 人才创新素质培养的实践与模式研究
二、课程与教学资源建设
本类选题主要侧重于： 第一，推进本校课程体系及教学内容的创新， 调整课程体系和结构，进一步加大课程整合的力度；第二，以国家经济、科技、社会发
展对高素质人才的需求为导向， 依托我校的学科优势， 努力促进我校优势专业的建设，在课程体系、课程设置等方面突出品牌和特色；第三，利用现代化技术手段，建设高水平、立体化的教育教学资源库，并提高教学资源的共享程度，更好的满足教师教学及学生学习的需求。
参考选题方向包括：
※2-1. 课程体系、教学内容优化与改革的研究与实践
2-2. 跨学科综合课程开发及课程群的建设与研究
2-3. 学科基础课程的建设与研究
2-4. 公共系列（如：大学英语系列、两课系列、公体课系列、公选课系列
等）课程优化，教学内容、教学方法改革的研究与实践
※2-5. 精品开放课程、双语示范课程、自主学习课程的建设与研究
2-6. 教材建设、管理的研究与实践
2-7. 课程与教材一体化研究
2-8. 网络课程资源建设规范与应用研究
三、教学方法与手段改革
本类选题侧重于以一门或数门课程为对象，以落实课程的教学目标为核心，
对课程的教学方法与手段、 学生作业以及考核与