《草船借箭》教学设计
教学目标：
1.、认识“督、寨”等10个生字，会写“延、幔”等14个生字，正确读写“妒忌、迟延”等词语；有感情地朗读课文。
2、紧扣课文语言感悟周瑜、诸葛亮等人物的特点，通过重点研读诸葛亮筹划安排“草船借箭”的全过程，感受诸葛亮足智多谋、安排周密、知天文、懂地理、识人心的本领。
3、体验阅读名著的乐趣，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学重点：
弄清“草船借箭”的起因及经过，紧扣课文语言感悟人物形象，深入体会诸葛亮的“神机妙算”。
教学难点：感悟人物形象，深入体会诸葛亮的“神机妙算”。
教学过程：
一、导入新课：
有人说《三国演义》是一部谋略之书,《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略;也有人说《三国演义》是一部智慧之书,那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。对于这样一个充满了谋略、充满了智慧的故事,我相信同学们一定非常感兴趣。
请同学们打开书本,自由地、大声地朗读这篇课文,碰到不认识的字多读几遍,碰到读不通的句子多念几遍。
二、初读课文，了解“草船借箭”的经过：
请同学们用较快的速度阅读全文，注意把句子读准确、通顺。说说这篇文章写了一件什么事?
三、切入中心，领悟“神妙”：
（一）抓住中心句，理解体会：
大家提的问题相信都可以通过读书求得解决，现在我们集中研究“诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？”(点出中心问题)
（二）、交流体会诸葛亮的神机妙算。
画出相关语句，读中交流。
从“笑着”一词你读出了什么？诸葛亮信心十足。他非常有把握。诸葛亮胸有成竹、从容不迫。
此时
《草船借箭》教学设计[13] 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
