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七年级上册：Unit 7 How much are these pants？
Section A(1a-1c) 教学案例
                    盂县第四中学     李全香
一：案例背景
我们盂县四中在学习借鉴洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式基础上，结合我校实际，通过教师共同探讨，构建了我校特色的“六环节”课堂教学模式。“六环节”课堂教学模式包括：目标呈现、探究展示、引领自学、精讲点拨、当堂训练和反馈提升。本节课采用的就是“六环节”课堂教学模式。它是Unit 7的第一课时，学生在前一单元已初步学完有关食物的英语知识，在此基础上，进一步在本单元学习有关服饰的知识。而本课是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。词汇首当其冲，在学习词汇之后，教授句型时也应该把握重点，本课时的主要句型是How much is…? It’s  …dollars. How much are…? They are… ：区分单复数和dollar的用法。
二：设计思路 
、通过创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动，从而把学生培养成能够自主地、创造性地认知和实践活动的主体。本节课教授的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课。所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pair work， groupwork，根据所带两个班的实际情况把学生分成4人小组（156班4人）或6人（157班6人）小组互相对话。这样的活动要进行几次，期间根据需要应提供给学生充分的时间进行交流，同时要鼓励学生大胆发言，从而培养学生的听说读写能力。
：本课内容贴近学生生活，初一的学生对有关服装的知识有些了解，所以接受起来应该不难。但是词汇的发音以及概念，却需要老师的及时指导。而且这个年龄段的学生好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，需要老师设计令人感兴趣的活动，帮助他们提高记忆单词的效率。 
三：案例描述 
：
教学目标 ：
（一）教学知识点 
1) New words： T-shirt， sweater， bag， hat， skirt， socks， shorts， shoes等 
2) Questions and answers： How much is/are…？It’s/They are… dollars. 
（二）能力训练要求 
1)通过师生对话,小组合作等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。 
2)体会合作学习所带来的快乐。 
（三）情感与价值观：要求通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 
教学重点和难点
  重点：
1)学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。 
2)学会询问价钱的英语句型及其回答。 
难点：
1)表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。 
2)听力2a前，如何充分铺垫，以便学生跟上录音速度，提前做好听力准备。 
教学策略与手段 
1)师生对话，小组合作。 
2)充分运用卡片和对媒体。

引领自学：
1）复习数字1-