一年级上册古诗画的教学设计.docx

一年级上册古诗<画>的教学设计
教材分析:
古诗<画>,谜底就是插图山水画,学生猜起来有一定的难度,因此,课前可有意识地让学生观察,这样上课时学生才能对大自然中的山水、花鸟有所了解,与诗情对比起来,就容易猜出谜底了.
教学目标:
学生能认识课文中的生字,掌握诗中的三组反义词,并进行反义词的拓展.
能正确地朗读古诗,较快地背诵下来.
通过课前观察和诗情的对比,明白诗中所写景物的特点,悟出谜底.
教学重难点:
理解诗中所写景物的特点,联系自己的观察,猜出谜底.
教学准备:
提前让学生观察远处的山、水、花、鸟。
制作好本课的教学课件。
教学过程：
激趣导入：
同学们喜欢猜谜语吗?聪明的你赶快动动脑，猜猜它是什么？
（出示三则谜面，让学生猜）
2．出示课文插图和古诗，猜猜说的是什么？
3．板书 画 ，学生跟着书空笔顺。
二 学习新课
，让学生借助拼音读一读，不认识的字多读几遍音节。
，自己拼读。
3小组合作学习：，读错的大家相互纠正。
小组汇报学习成果：指名其中一小组认读生字。
摘桃子，检查生字的认读。
读一读，连一连（将词和拼音连起来）。
多种形式朗读古诗 ，让学生通过反复诵读，能当堂将古诗背诵下来。
出示古诗句和诗的意思：
远看山有色（站在远处看，山是有颜色的），同学们，你们在观察的时候，看到的山是什么样的?(远看山无色)
近听水无声（走近瀑布，却听不到流水的声音）
而实际上，当我们走近瀑布时，却能够听到水流的声音（近听水有声）
春去花还在（春天过去了，花仍在枝头开放）
春天，校园里的桃花开的绚丽多姿，同学们看看窗外，现在桃树上还有 桃花吗？（春去花不在）
人来鸟不惊（人来了，鸟儿一点也不害怕），你们看看，无论老师怎么拍它、打他，鸟