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四年英语
Unit 5 My father is
教学设计
教学目标：
1、能听懂、会说What is his job? He’s a 。
2、能听懂、会说teacher, driver, doctor, nurse, pupil等关于职业的单词。
3、能正确书写What is his job? He’s a teacher.
4、能独立完成Try to do 部分的读、写、和汇报任务。
教学重难点：
重点：掌握What is his job?句型，并能做出He’s a …的回答。
难点：句子的书写。
教学年级：四年级。
教 者：刘文博
教学准备：
课件。
教学步骤
1、 Warm up:
(1)Say a chant : (学生有韵律的说chant，激发学生的学习兴趣)
(2) Free talk
T: Good morning. Are you ten? Are you young? Nice to see you.
T: Hi. Can you tell me your name? Are you ten? Is your father strong? Is his hair short?
Hello. Your name, please? How are you? Are you nine? Are you a pupil, too?
（贴近学生的生活，让学生让生活中感受英语的氛围）
2、New teaching
(1)、Teach the sentences.
He knows many things. He knows many places. He knows many….My father knows so many things, so he is great. (通过图片来引入本课的两个难点句子，易于学生理解，并在此础上突破难点，扩展知识)。
(2) 通过描述father的特点，请同学们猜father的职业。并在黑板上书写句子He is a teacher。
（巩固前几课学过的内容，培养了学生的英语思维）在teacher这个词的语音上进行拓展，使学生理解ea的发音规律。总结规律：在动词词尾加er 可表示职业,大量输入有关职业的词汇。 引出询问爸爸的职业可以用What ’s his job并板书。
(3)猜grandfather的职业doctor。（通过涂黑图片，模糊职业特点，激发学生的好奇心）
(4)描述个人特点，增长学生的知识，提高课文的应用能力来学习nurse。(大量的语言输入有关nurse的特征，应用语言)
(5)同法学习driver 和pupil。(某些以e结尾的动词可通过加r来变成名词，扩展知识)
（6）Try to . Henrys family is a big family. What are their jobs?
书写并汇报。(由浅入深，逐层深入)
（7）描述Henry家庭后，通过完成表格，表达自己家庭成员的职业。(英文会话生活化，走进学生的生活)
（8） What ’s Xiao Hui’s