研究性学习教学中的几个重要问题及反思研究性学习教学中的几个重要问题及反思贵州省综合实践活动课程专家组成员吴维波 bjwwb38@ . 2坦白提示?我将与大家: 对话、学习、交流、共享我的心语——我从事研究性学习教学和管理工作 10年了, 尝试解决了教学中的一些问题,但当我仔细思量时,面前的困难、问题还有好奇好像越来越多, 于是我继续不断的努力研究探索。(一)定位好教师角色引语: “在研究性学习活动中,教师扮演什么样的角色,发挥什么样的作用,将影响学生在研究性学习活动中主体作用的生成,因而会直接决定研学的成败与否”。 1-1. 研究性学习与其它学科的教师角色定位不同 1. 教师是研究性学习的领导者 2. 教师不是活动的权威和主导 3. 先进观念是转变角色的前提 1-2. 教师扮演多种角色 1. 宣传者——动员、激励、鼓励 2. 传授者——背景知识、技能 3. 参与者——旁观、共享 4. 指导者——活动指导(研学定义) 5. 学习者——增加智慧、丰富知识 6. 监督者——督促、评价、裁判 7. 开发者——开发教学资源 1-3. 注意教师角色的转换 1. 研究性学习与其它学科的教师角色定位不同 2. 树立新型师生关系,树立理性的教师权威观 3. 教师要善于转换角色 4. 我们是研学指导教师,而不是研学教师?你扮演好优秀的角色吗? 反思? ?研究新课改,加强学等的师生关系?发挥研学特殊的教学职能策略(二)变换课堂教学方法引语: “在课堂教学中,我们不能讲得太多,要给学生充分的时间和空间。课堂上的学生是教师手里的风筝。”
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