鉴赏古典诗歌的技巧.doc

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2012 高考诗歌鉴赏
鉴赏古典诗歌的技巧
【学习目标】
知识和技能：把握技巧的常见类型，注重技巧的积累，明确解读技巧，提高鉴赏技巧的能
力。
过程和方法：练习法，点拔法 情感态度价值观：汲取传统文化的精华，汲取先人知识、智慧、陶冶高尚道德情操，继承 和发扬民族文化传统，提高自己的文化修养。
【学习重难点】 鉴赏其技巧，提高学生鉴赏其技巧的能力，明确技巧在诗词中的作用，熟悉诗人处理技巧 的几种常见方法。掌握一定的解读技巧。
【学习方法】 揣摩推测法：在诗歌教学中，对诗歌的字词句和重点难点进行反复揣摩，认真推测，准确 理解诗歌中的技巧特点。
比较鉴别法：在训练中将内容相似或相关的作品比较阅读，将不同风格的作品比较鉴赏， 以加深对诗歌技巧的理解。
【学习设想】 教师适当介绍一些鉴赏诗歌的常识，然后结合具体例子强化训练，加强感悟，尽量把补充 练习中的例句对位到知识点中。
【学习课时】四课时
抒情技法 描写技法（修辞技法 表现手法） 谋篇布局技法
【学习步骤】
第一课时 抒情技法
【学习重点】 抒情技法（情与景 古与今 物与志）
一、导入新课：
古典诗歌十分注重讲究表达技巧。 鉴赏诗歌的表达技巧， 不在于辨识作品运用了哪些技巧， 而在于分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达作用、表达效果。
古代诗歌的表达技巧多种多样，难以穷尽。 在现代作品中， 基本的表达方式有叙述、 描写、 说明、议论、抒情等。在古代诗歌中主要有描写、抒情两类。
概括起来说，大致可以分为以下几类：
1、抒情技法； 2、修辞手法； 3、表现手法； 4、谋篇局的技法
二、讲析：情与景 古与今 物与志 诗歌的抒情有直接抒情和间接抒情两种。 直接抒情 ：直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。术语——“直抒胸臆” 。
例如：陈子昂《登幽州台歌》 “ 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 析：全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和 失意苦闷的情怀。
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又如文天祥《过零丁洋》 ：“ 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮 沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ”
析：最后两句“ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ”表明文天祥为国献身的决心和英雄气
概。
题例 1：阅读下边一首词，完成（ 1）—（ 2）题。
送魏万之京 李 颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。
1．首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征 （离别的环境） ？从中又表达出诗人送别
的什么情绪？
答：“微霜”“鸿雁” 点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛， 从中表达出诗人送别的悲愁难抑， 黯然神伤的情绪。
2．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？ 答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大 好时光。这是一般送别诗最常见的做法。
再如：
王维“ 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ”直接表达对朋友的关怀。
李白“ 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ”，是直接抒情；
杜甫“ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ”，也是直接抒情；
李清照“一种相思， 两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头， 却上心头 ”，也算是直接抒情。
而姜夔《扬州慢》 “ 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声 ”，却是间接抒情，它同柳永的“ 今
宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月 ”一样，都是借景抒情。
题例 2、阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析（湖南卷）
示长安君 王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。
诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。
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答案示例：
颔联：（ 1）“供笑语”表达了相逢的欢乐， “话平生”则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬， 更添一层悲凉况味； （2）“草草杯盘” “昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易 生发悲怆之情； （ 3）“草草”“昏昏” 是叠词妙用。“草草”可见酒菜的简单， 欢聚中有些许不足； “昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。
颈联：（1）“自怜”与“又作”贯通一气， 诗人借此直抒胸臆， 表达了心