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《爱莲说》导学案
2011. 10
学习目标：
1. 了解“说”这一古代文体。有感情地朗诵课文。
2•学习托物言志、衬托等写作手法及其作用。
3•理解作者不慕名利、伟岸高洁的思想品质。
一、自主学习
。
甚香（） ＞（
）泥
暹（ ）
清進（）
不蔓（）不枝 寥
( )
嚕（）
鳞（）有闻
。
蕃： 染：
濯：
妖：
植：
亵： 隐逸：
噫：
鲜：
宜：
二、合作探究
听课文范读，然后各小组朗读比赛。注意读音、节奏、情感。
2•疏通文意，找出自己难懂或不懂的词语、句子，提问兄弟小组。
三、精讲点拨
，分析作者从哪些方面描写莲花的？
?
3•作者意在写莲，为什么还要写菊和牡丹呢?
四、活学活用
运用托物言志的写法，选择自己喜欢的一种植物或动物写下来。
五、有效训练
、菊花、牡丹分别有何品质？人们对待三种花的态度有何不同
（原句回答）？
2•学习了本文《爱莲说》以后，文章的哪个句子或哪一点给你启示最 深？试说说理由。
六、拓展学习
阅读语文主题学习丛书中《枫叶礼赞》一文，摘录文中优美的语
句，分析文章运用的写作手法。
枫叶礼赞
孟超
我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。
多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就 会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就会 引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能 不使我心驰神往。
在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是良好的时节。过去 的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了 西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境, 像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。 有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴， 但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红！ 秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来“萝卜赛 梨”的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红到 心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见 分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展 现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。
枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳 丽。她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严 霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一