我扶他进步,他让我成长
摘 要：时光飞逝，转眼间，已在教育战线上奋战了整整9年。在这9年里，曾经有忧愁、有烦恼、有伤心、有郁闷，但拥有最多的还是快乐。但这些快乐远远比不上看到后进生高帅同学进步时的那种快乐。因为，那是一种说不出的自豪，那是一种发自内心的快乐。
关键词：进步；孩子；成长
2010年时高×同学上三年级，他聪明可爱，人也长得帅气，见到他的第一面，我就喜欢这个小男孩。可当上完第一节课后，我对他的看法大有转变。上课时的他，东张西望，做小动作，眼神漂浮不定，听讲的时间超不过10分钟。他怎么这样呢？他不应该是这样的学生呀？带着疑问，我在课间询问了学习委员。学习委员告诉我，他是留级生，上课总是这样，从不听老师讲课，有时还会影响其他同学，考试从来不及格，最好一次才42分，老师拿他也没办法。听了学习委员的诉说，我的心一下子就凉了。后进生我见得多了，大多都是因为智力不好，或是无人照顾，自控能力差，可没见过他那样聪明可爱的。于是，我下定决心一定要帮助他走出后进生的行列。
于是，以后的每一天我有空就会接近他，和他谈心。通过谈心我的心灵被震撼了。他的爸爸妈妈因为感情不和，早在他3岁的时候离婚了，他随爸爸。可爸爸在他5岁的时候又结婚了。现在，爸爸在上海打工，后妈在家照顾她。他和后妈的关系也不是特别好，后妈只管他吃穿，学习从来不过问。因为他想念爸爸妈妈，想引起爸爸妈妈的重视，所以他故意不好好学习。
我明白了，他是想引起别人的注意，让人人都关爱他，作为教师的我应该多给他点爱才行。在以后的学习中我时时关心他，有空就和他交流，鼓励同学帮助他，慢慢地他长大了、懂事了，也进步了。我真替他高兴！
有人说：“上帝是公平的，当一扇门关闭，必会有另一扇门开启。”其实，后进生并非是我们印象中的那样无可救药，在他们身上肯定也存在着一些奇异的力量或潜力，他们同样也渴望得到别人认同，教师如能找到后进生身上的闪光点，并以此为突破口，动之以情，晓之以理，充分调动他们的积极性，就会带动他们许多方面的进步。在调动工作后的几年里，每次遇到后进生，我就会想起他。从他身上，我也收获了几点转化后进生的做法：
一、倾注爱心，用爱感动学生
教育的对象是活生生的人，教育的过程是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于高帅这样特殊家庭的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
二、宽容以待，做学生的朋友
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批
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