高考诗歌鉴赏答题技巧.doc

高考诗歌鉴赏答题技巧.doc诗歌鉴赏
一、把握诗歌所塑造的形象
诗歌中的形象，既可指叙事诗中塑造的人物形象，也可指抒情诗中的抒情主人公，还可指诗 歌中所描写的景或物。诗歌的形象以景物为主，如杜牧的《山行》。
山行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于■月花。
诗中写山中景色，有山路、人家、白云、红叶等，都构成了形象，且以经霜的红叶最具神韵。 诗歌中的形象倾注着诗人的思想，比如说到“明月”，就与思乡、思人相联系，说到“清秋”， 就与感伤、悲愁相联系，那么这里的“明月”、“清秋”就成了一种具有特定意味的形象，这种 含有特定意味的艺术形象，就是诗歌中的意象。
诗歌中塑造形象的常见方法有：
1、 铺陈手法。多见于叙事诗中。如杜甫的《兵车行》：“车辕辕，马萧萧，行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。”这里用铺陈手法，直 叙其事，勾勒出鲜明生动的艺术形象。
2、 细节描写。通过描写语言、动作、神态等细节来刻画人物的形象。如崔景页《长干曲四首（其 一、其二）》“君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”“家临九江水，来去九 江侧。同是长干人，生小不相识。”上首诗是女方问，下首诗是男子答。问者问后不待回答，又 自我介绍，表现出急切的心情；答者的解释包含着歉意。进一层想想，问答间又微露出彼此的欢 悦之情。诗人通过人物对话，就把人物形象描写得活灵活现。
3、 以小见大。如刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前 燕，飞入寻常百姓家。”诗歌极写人世的沧桑巨变（这是一般）。但它描绘的，却只是南京城中 乌衣巷的一段景色，而且只着力地刻画了燕子这一细节（这是个别），巧妙地用燕子不识盛衰、 不辨贵贱，仍在已经换了主人的堂前又筑巢，抒发了作者独具个性的感受（用个别来反映一般）。
4、 多侧面描写。如李白的《望天门山》：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相 对出，孤帆一片日边来。”诗中多侧面描写天门山：有高有低，错落有致；青山、碧水、蓝天、 红日，还有耀眼的白帆，这几个景色，交相辉映。而且水是流动的，山却巍然不动，静的山屹立 在动的波涛之中，更加显示了自然景象的雄伟气势。
5、 多种感觉综合。如柳宗元的《渔翁》：“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不 见人，钦乃一声山水绿。”诗的第二句，写渔翁清早从清清的湘江汲起水来又点燃起江边的竹子, 其中就包孕了手漾在绿水中的触觉、视觉意象和人处在烟火中的嗅觉、视觉形象。诗的第四句， 棹歌一声，青山顿时呈现出原貌一上半句是听觉感受，下半句则是视觉感受。眼前的景色，似 乎山更青了，水也更绿了，好像这山水之美恰是刚才那“钦乃一声”从仙境中召唤降落到人间来 的。多种感觉综合的形象描写，把人们带到一种飘逸超然得带点神秘味道的审美境界之中。
6、 背景氛围的交代，如怀古伤今。如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，在描写人物形象之前， 先写了赤壁的奇伟壮丽：“乱石穿空”，是仰视所见山峰的奇峭高峻；“惊涛拍岸”，是俯视所 见水势的激扬奔涌；“卷起千堆雪”，是目光平视、放眼远望所见波涛澎湃、浪花翻卷的景象。 最后概括于“江山如画”四字中，正是在这样的雄奇壮美的氛围色调中，英雄人物出场了。这里 的背景描写，显然寄托着作者自己的思想感情。
二、鉴赏诗歌的语言
1、 鉴赏诗歌的语言，就要看诗中哪些字词、哪个句子用得准确生动，哪些词语传达出了丰富的情 感，哪些句子有着丰厚的意蕴。也即常说的“诗眼"“诗骨"。
要特别重视推敲诗中的动词，因为一个好的动词能够拨活整个诗句，特别是具有“多重 含义”的动词。
其次是注意形容词的赏析。如白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”其中，“红” “火” “绿” “蓝”等词绚丽多彩，把江南美景写得色彩鲜亮动人，让人过目不忘。
再其次是注意辨析副词、数量词的用法。如“前村深雪里，昨夜一枝开”，诗中的“一” 与诗题的“早”字丝丝入扣，是数字用得妙极的典范。
谐音是汉语语音中的一个特殊形式，即运用音节相同或相近的一个词去代替另一个词， 取得另一个词的意义效果。这种手法使表情达意更含蓄、机智，耐人寻味。如下面诗句：
“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”[“晴”谐音"情”]——刘禹锡《竹枝词》
“梧树生门前，出入见梧子。”[“梧子”谐音：“吾子”(心上人)]—南朝《子夜歌》
2、 鉴赏诗歌，还应注意诗歌的语言风格。从命题来说，对诗词语言的鉴赏分析，主要涉及的是语 言的“特色”。以下词语可以借来评价诗歌的语言风格：清新淡雅，自然质朴；明快热烈，直率 奔放；凝练简洁，含蓄委婉；雄伟奇特，慷慨悲壮；绮丽秀美，典雅隽永；通俗诙谐，生动传神； 低回婉转，沉郁深微。
语言的特色又是与诗人的风格紧密结合在一起的。例