高考语文;小说答题模式与答题技巧.doc

高考语文;小说答题模式与答题技巧.doc高考语文：小说阅读常见题型答题技巧

命题角度一：情节
.情节叙述顺序
•①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
•②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序 叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。
•③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实 丰满。
•④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事 件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
•⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。
内容上的作用：
对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。
对人物：塑造了......的人物形象，表现了人物......的性格或精神，刻画了人物......的心理，使 人物形象更加丰满。
对主题：揭示或表达或寄托或暗示了......的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
结构上的作用：
位于开头：
（1）总领全文；（2）引出下文或引出话题；（3）为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；（4） 营造气氛，奠定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。
位于中间：
承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，
照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。
位于结尾：
总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。
特殊情节的作用：
1、 小说开头作用
（1） 设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。 其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。作用为：①引起读 者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的主题。
（2） 写景式开头。作用为：①交代故事发生的环境。②渲染气氛。③烘托人物心情。
2、 小说结尾作用
（1） 出人意料的结局（欧亨利式结尾）
从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产 生震撼人心的力量。
从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
从主题上看，能更好地深化主题。
（2） 令人伤感的悲剧结局
从主题上看，能更好地深化主题。
从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
（3） 令人喜悦的大团圆结局
从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、 愉悦之感。
从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
（4） 戛然而止，留下空白
留下了 “空白"，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。
命题角度二：主题
二、解题思路
从小说的标题入手，有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小 说的主题。
从小说的故事情节和人物形象入手，从故事情节的发展中分析人物形象性格或命运的变化，进 而揭示人物形象的社会意义。
联系小说的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住 人物形象所折射出的时代特征，从而把握小说的主题。
结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。
根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。
从揭示主题的句子来把握作品的主题。
从小说的精巧构思中把握作品的主题。
命题角度三：标题
（二）标题的作用
以人物为题，比如：《未婚妻》《东坛井的陈皮匠》《喂自己影子吃饭的人》《仁慈的小偷》《六指 猴》......
作用：①突出人物形象；②展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。
以物象为题，比如：《古渡头》《尺子》《鞋》《亲爱的土地》......
作用：①表层含义，深层含义（象征，寄托某种情感；）②线索，贯穿全文；
③悬念，引发联想，吸引读者；④中心，突出文章主题。
以事件为题，比如：《走眼》《报复》《活着》《抻面》《卖琴》......
作用：①突出主要故事情节；②紧扣中心、突出主旨。
以时间、地点、环境为题，比如：《谎言之境》《圣诞夜的歌声》《雪夜的故事》...... 小说的标题作用：
主题、人物、情节； ②线索、悬念； ③象征、双关。
以问题为题
小说的标题作用：①设置悬念，激发阅读兴趣； ②引人思考
标题作用：
1、交代时间