高考语文古诗鉴赏答题技巧.doc

高考语文古诗鉴赏答题技巧.doc古诗鉴赏答题技巧
按内容分类：
怀古诗：通常分为两类：一类是通过昔盛金衰来借古讽今，一类是通过赞扬古人建功
立业的事迹，表达自己渴望建功立业的心情，同时委婉的对现实进行批判。
形式标志：古迹、古人名、“怀古”
写法特点：借古讽今、借景抒情、对比
内容特点：
1） 表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情或壮志难酬。
2） 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。
3） 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层劳动人民的疾苦，担忧国家大前途命运。
咏物诗：通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。
形式特点：物象为题、“咏”
写作特点：托物言志、托物抒情
意象：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。
表现要点：以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。
山水田园诗
形式特点：景物描写
写作特点：借景抒情、融情于景
内容特点；
1） 热爱自然美景
2） 喜欢田园生活的恬淡闲适
3） 归隐，厌弃官场，对现实不满
意象：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间取景等
表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐/丰收喜悦、隐逸情怀等
边塞诗：大多以战争诗为主题，表示将士奋勇杀敌，或表现战争的残酷性、非正义性。
（思乡诗往往跟战争联系在一起，表现征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活）
形式特点：“塞”、“征”、“军”、行文中有“胡”字
写法特点：典故使用
内容特点:
1） 建功立业的渴望，保家卫国的决心
2） 山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁
3） 塞外生活的艰辛，连年战争的惨烈
4） 报国无门的怨愤，归家无望的痛苦
意象：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。
表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳等。
闺怨诗：一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨， 对自由自在幸福生活的向往。
1） 妇女队征战在外的丈夫的思念
2） 盼归
3） 希望丈夫建功立业
4） 对战争的厌恶
行旅诗
形式特点：特殊意象
写法特点：借景抒情、对写法、想象、联想
内容特点：
1） 旅途的艰辛、寂寞、飘零之感
2） 思乡怀人
意象：驿道、马、舟（船）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬（植物，有“野外飘零、身 不由己”的象征意）等。
表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲等。
送别诗：一般按照时间、地点描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者思想感情。
形式特点：“赠”、“送”、“别”
写法特点：渲染气氛、借景抒情、想象
内容特点：
1） 依依不舍
2） 慰勉或告白
3） 想象别后
4）祝愿
特征/意象：标题（赠、送、别等）、柳、酒、歌、船、长亭、短亭、渝陵亭（瀚桥）、 南浦等
表现要点：离愁别恨、深情厚谊、激励劝勉等。
谈禅说理诗：诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之笔下，往往具有不食人间烟 火的空灵之境。
王维的诗较为典型。
答题方法
一、鉴赏形象型（人物、事物）
答题步骤：
（1） 找到诗人描绘的形象的相关诗句
（2） 分析形象的基本含义
（3） 结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象
（4） 指出描绘形象的作用或效果
A,鉴赏人物形象型
提问方式：
你从诗中看到了 一个什么样的形象？
本诗塑造了怎样的形象？
答案构成：
（1） 什么形象；（性格特征+身份）
（2） 结合诗句分析形象的基本特征；
（3） 形象的意义（作者的理想、情感、追求、品性等）。
常用答题语句：
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白
心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫
寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。
怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂
矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾。
友人送别、思念故乡的形象。如李白的
献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》
爱恨情长的形象。如柳永
孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。如王昌龄的《闺怨》
积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼。
爱民惜才的形象。如龚自珍
例子：
试着王维的《观猎》中所塑造的人物形象。
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
试分析陈子昂的《登幽州台歌》中所塑造的人物形象。
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
《题李凝幽居》（贾岛）中李凝是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情?
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
阅读下面这首唐诗，分析诗中“蓑笠翁”的形