二年级语文《口语交际·商量》教学设计.doc

二年级语文《口语交际·商量》教学设计
孙佳慧
教学目标
学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
感受与人商量的语气与表达要求，商量的语气解决生活中遇到的交际问题，注意说话的语气。
学情分析
这是二年级上册的口语交际，用二年级下学期的学生来上，由于学生对商量的语气和说清楚自己的想法有一定的了解，所以将教学重点确定为用商量的语气解决生活中遇到的交际问题，
教学过程：
导入课题
揭示课题
今天，孙老师给大家讲一个故事——《你别想让河马走开》，一
边听故事一边思考，小老鼠有可能对大象说什么？
指名回答。
预设：河马，请你走开，我们想过去，行吗？
评价：真不错，非常有礼貌，而且说清楚了自己的想法，成功的让河马走开了。
过渡：其实像小老鼠这样有礼貌地、客客气气将自己的想法说得清清楚楚的沟通秘诀就是和他人商量时的要点。（板书：客客气气，清清楚楚。）
二、创设情境，指导说话。
过渡：生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就要学会商量。
假如你遇到下面的情况，你会怎么做？
情景一、今天是小明的生日，小明想放学后早点回家，如何与同学商量调换值日的时间？
1、同桌模拟对话。（时间是两分钟）
2、汇报。
3、指名回答调换成功的原因。（对话中同意的学生回答，其他同学做补充，引导学生从商量的要点进行评价。）
4、指名回答没有调换成功的情况下小明的表现？（评价：任何人都没有义务帮我们，当我们被拒绝后依然要表示理解，不勉强他人。）
情景二：小明最爱看的动画片马上就要开始了，但是爸爸正在看足球比赛。小明如何与爸爸商量？
师生对话。（不同意）
2、指名回答经过一翻商量爸爸同意的原因。（引导学生从在有礼貌、清楚地表达清楚自己想法后要试着用充分的理由说服他人，达到商量成功的目的进行评价。）
设计意图：再次练习，明白商量时要客客气气、把自己的想法说清楚，当他人不同意时试着用充分的理由说服。
三、运用商量的技巧，解决生活中的问题。
过渡语：同学们，生活中有很多小事，如果我们与他人好好商量一下，就可以解决，比如：
1、有时与不同身份的人商量
商场里，你想买一件衣服，在红色和白色之间不知如何选择，想和妈妈商量一下？
2、有时与不同性格的人商量
体育课上，小组活动中，你想去踢足球，可是