卜算子咏梅（教学设计）.doc

卜算子咏梅（教学设计）
教学目标:
，积累味梅的诗句
,体会拟人的修辞，理解托物言志的表现手法。，并用多种形式展示所学
教学重难点:
，理解词的思想内容。
，体会托物言志的手法。准确鰍写,理解运用
教学过程:
一、激趣导入（图片）
陶渊明爱菊，为的是“采菊东篱下， 悠然见南山”的闲适;周敦颐喜莲，为的是“出淤泥而不染，耀清涟而不妖”的高洁;而陆游重梅，则为的是“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚”的坚贞。
二、自主学习
1、作者
陆游(1125- -1210), 字务观，号放翁。汉族，越州山阴(今浙江绍兴)人，南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《创南诗稿》《渭南文集)、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
陆游一一生的政治生涯。早年参加考试被荐送第一-，为秦桧所嫉，孝宗时又为主和派一群小人所排挤，在四川王炎幕府时要经略中原，主张北伐，又见扼于统治集团，不得遂其志。我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出它是他的身世的缩影。词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。
2、读准音律
三、合作探究：
1、诗歌大意：
我是一朵梅花，生在荒野驿外,我身边的断桥寂静的躺在那里，时候到了我就寂寞得开放，管他有没有人来欣赏。最难捱的是黄昏，当乌云遮盖了那血红的落日，读冷的疾风夫着冰雨迎面吹来的时候，让我更感慨这敖立枝头无多的时日。
争艳斗宠绝不是我的本意，风饕雪虐中挣扎只为那-抹春的消息。 当我沾了雨水的身体从枝头坠落，又被疾风吹滚的到泥路的中央，沉重的大车轮从我的身上碾过，我将变了尘灰,但却要把这骨子里的香气溢满这春的乾坤。
2、引用的意思
我是陆游，因小人的谗言而降职远调，这已经不是第一次孤单的沿着荒僻的驿路走向远方。疾风骤起，彤云密布，又是一个难捱的黄昏。 蓦然回首，却见-树梅花立在驿路断桥边。花瓣迎着风雨洒落，我的心不禁一颤。
“矢志北伐，恢复我大宋山河”生为男儿自当有报国之志。魈魅魍题的潜害，驿路坎坷的折磨，又算的了什么?陆游啊，纵捐了这七尺之躯就像那被车轮碾过的梅花,也要将这一腔爱国的热血倾洒到这2被蹂躏的祖辈们曾经生活过的土地上。
四、精讲解疑
1、赏析句子，
1） 驿路断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
明确，驿站之外的断桥边,梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过间。