春夏秋冬
一、教学目标
。知道春夏秋冬是循环交替的。
、比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特点。
、分享、合作，乐于表达、讲述自己的观点，如实讲述事实，发展学生对常见的动植物的外在特征、自然现象的探究兴趣。
二、教学过程
（一）教学导入
：花开花又落，燕去燕归来。年年皆如此，为何总循环？
。
（二）新课学习
（1）提问：现在是什么季节？
（2）交流：你觉得有哪些自然现象可以说明现在是春天？
（3）行动：是这样吗？让我们去校园中找春天。
（4）汇报：我们找到了哪些现象可以说明现在是春天？除了校园，我们在校外或者和父母外出时的发现也可以说一说。
（5）梳理：哪些是动物带来的是春天的证据？哪些是植物带来的证据？哪些是其它自然现象带来的证据？
（6）小结：只有春天才有其它时候一般不会有的现象，才能说是春天的特征。这样，我们才能依据这些特征来判断是不是春天到了。
（1）课件展示教材P17的春夏秋冬四幅图。
（2）提问：这四幅图片分别代表了什么季节？
（3）交流：除了这图片，结合自己的生活经验，我们还能说出哪些是夏天、秋天、冬天的特征？
（4）播放四季的影像资料。
（5）汇报：我们从中还看到了四季的哪些特征？
（6）总结：一年有四季，四季各有特征。例如，四季中的植物会有不同的变化，树叶在春天长出来，在秋天会落下；又比如说天气也会变化，夏天很热，冬天很冷
……春夏秋冬是循环交替的。
（1）活动手册P7，把四季的名称与特征连起来。
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