《分数加法和减法》教学设计.doc

《分数加法和减法》教学设计.doc《分数加法和减法》教学设计
《分数加法和减法》教学设计
教学内容
苏教版数学五年级下册第八单元《分数加法和减法》第80页
学情分析
五年级学生处于被动学习向主动学习的转变期，自我约束能力较强，对教师 的依赖性相对较小，接受能力较强，积累丰富的课堂展示经验，对竞争性的闯关 类练习有积极的兴趣。学生的自主学习能力强，能在独立学习中探索异分母分数 加减的计算方法及通分过程，理解计算道理，培养合作学习的习惯，完善数学知 识体系。
设计理念
本节课以学生的自主探究为主，探究异分母分数加、减法的计算方法，充分 体现学生的“主体”地位；在展示交流中共同理解分数加、减法的计算道理，构 建“智慧数学”课堂；学习评价前置，引导学生了解课堂学习要求，制定课堂学 习目标；通过闯关练习激发学生学习兴趣，有效落实课堂评价，完善学生数学学 习体系。
学习目标
经历自主学习，探索异分母分数加、减的计算方法及通分过程，理解计算道 理，体验分数直观模型和数学“转化”思想在解决问题中的应用。
、减法计算及解决有关的实际问题。
学习过程
一、 评价前导，制定学习目标
我们的学习好朋友一一多啦A梦向大家提出了一些学习要求，请你看一看哪 些适合自己，将它们作为本节课的学习目标。
【设计意图：用动画主角多啦A梦导出评价，激发学生的数学学习兴趣；将课 堂评价前置，让学生事先了解本节课的学习要求，制定合理的、恰当的学习目 标。】
二、 探究新知，计算分数加减法
（出示主题图）
（一） 异分母分数的加法
请说出图中的数学信息，并试着提出数学问题。
预设1：黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？
预设2：种黄瓜的面积比种番茄的面积多几分之几？
预设3：种番茄的面积比种黄瓜的面积少几分之几？
解决问题“黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？ ”
自主学录在作业纸上。
预设1：画图
预设2：折一折，画一画
预设3：列式
交流展示
小结：异分母分数相加，先找分母的最小公倍数，把分母进行通分，分母不 变，分子相加。
（二） 异分母分数的减法
解决问题“种黄瓜的面积比种番茄的面积多几分之几？ ”或“种番茄的面
积比种黄瓜的面积少几分之几？ ”
（独立解决，交流展示）
计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。
-1-
结合实际生活，说一说“一”、“1—”可以解决什么数学问题？
你会验算吗？
预设：分数减法用分数加法进行验算。
小结：异分母分数相减，先找分母的最小公倍数，把分母进行通分，分母不 变，分子相减。
计算异分母分数加、减法要注意什么？
合作学习，请讨论：计算异分母分数