蜜蜂
教学目标
知识与技能目标：
用顺序词对孩子们进行有目的的说话训练，让孩子们体会到法布尔科学严谨的实验过程。
通过收集资料，提高学生提取关键信息的能力。
过程与方法目标：
通过朗读的、交流，理解课文内容。
通过朗读指导，体会小女儿激动的心情。
情感态度与价值观目标
通过分析实验步骤，体会法布尔严谨的用词和科学的实验态度，培养孩子们对于自然和科学的兴趣。
重点与难点
重点
阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明蜜蜂有辨认方向的能力的；
难点
阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明蜜蜂有辨认方向的能力的；
体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。
教学过程
检查预习，导入新知
师：正式上课之前，我们先来检查一下预习情况，点名读。
你知道关于蜜蜂的哪些知识呢？这些知识你是从哪里知道的？
介绍法布尔
请大家打开课文看一看，课文写法布尔听说了什么？
法布尔听说这件事以后，他想干什么？
看看他的实验是怎么做的？
生读第二三自然段。
请你用上“先……再……然后……最后……”这些顺序词来说一说他实验过程。
提炼实验过程。
法布尔的实验一定要这么做吗？不这么做行吗？
从这些做法里，你感受到作者是个怎么样的人？
蜜蜂被放出来后，法布尔干什么了？是直接回家等蜜蜂了吗？
观察到了什么？真的触到地面了吗？
作者的用词非常严谨啊，一个几乎，就把蜜蜂将触未触的在风中飞行的艰难情况描绘出
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