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蜜蜂
冀教版三年级下册
一、导入。
上节课，我们了解了这一课的内容。这节课，我们继续来学习《蜜蜂》这一课。同学们回忆一下，课文讲了一件什么事？
板书——实验 辨认方向的能力
评价：表达的简洁、清楚、不错。
二、学习课文第一段，了解法布尔求实、严谨的科学态度。
幻灯片：课文第一自然段
1、质疑：课文开头就告诉我们，法布尔已听说蜜蜂有辨认方向的能力。那他为什么还要做实验呢？请你结合文中的词来谈谈你的理解。板书——听说
2、从法布尔的这种做法中，你体：会到什么？（法布尔不盲从，求事实，认真，实事求是）——板书：求实、严谨
三、感受语言的准确，体会法布尔严谨、求实的科学态度。
1、过渡：面对不确定的信息，通过实验来验证，这是求实、认真的科学态度。在法布尔实验的过程中，我们依然能感受到他严谨、认真的对待科学的态度。
2、课文中哪些词、句能使你体会到法布尔这样的态度呢？请同学们默读课文，用心体会。勾画出相关的词句。
3、交流。
A——猜测性的词语
出示句子： 那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
 师：去掉好像可以吗？说说你的理由。 
（蜜蜂四面飞散的原因不仅仅是寻找回家的路，还有更多的可能，可能是寻找同伴，可能是寻找花粉，可能是迷恋美景……）
小结：哦，原来蜜蜂四面飞散，还有这样那样那么多的可能呢，而寻找回家的方向，仅仅是法布尔那时那刻的一种想法呀！用上“好像”可见作者用词多么准确呀，对待实验多么的认真啊！
 出示：这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，这样可以减少阻力。
出示资料袋（有关昆虫低飞减轻阻力的资料）
小结：法布尔多年来一直研究各类昆虫，积累了许多经验，所以对蜜蜂低飞做了科学性的推测，也正因为是推测，法布尔用上了“大概、好像”这样的词语，用得多么准确呀！这就是严谨的科学态