人教版小学音乐二年级上册《过新年》教案.doc

人教版小学音乐二年级上册《过新年》教案.doc欢欢喜喜过新年
教学目的:
一、 指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，通过多媒体课件 让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。
二、 能使用自制打击乐器为歌曲伴奏，创编律动表现歌曲的欢乐情绪，培 养学生的创新能力及自主学习的能力。
教材分析：
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式， 一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、 活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增 添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢 乐情景。
设计理念：
初看这一课题，似乎觉得挺容易。但细细分析一下，却发觉本课对学生 的知识性要求降低了，但对老师自身素质的要求却高了。特别是在课堂结 构的安排上，再也不能是旧式的“三步曲”：发声练习、视唱节奏练习、 新课教学。而必须激发学生的学习兴趣，让学生乐于学得音乐理论家修海林曾说过：“音乐意境既 产生于音乐家对对象的审美感觉中，又存在于音乐的表现中，创设美好的 意境能激起学生的审美体验”。如果没有教师积极主动的音乐表现，就没 有学生的音乐审美体验。那么音乐课就完全成了机械地传授音乐知识和技 能的训练，而忽略了对学生美育的培养，使得学生感到学音乐枯燥无味， 有的甚至讨厌上音乐课。那么，如何才能激起学生学习音乐的兴趣呢？我
认为借助情景的创设，以形象生动的画面、充满激情的语言、生动优美的 体态都能激发学生的情感和对音乐的兴趣。
设计特色：
以学为主，通过听、赏、看及创作性参与活动的综合形式教学，指导学 生在参与音乐实践活动中，唱好歌曲《过新年》感受过年的热闹景象，体 会今天的幸福生活，从中获得美的感受。
教学模式：创设情境、以景激情
教学模式的基本结构：创设情境一导入新课一自主学习一创作表现一课堂 小结。
教具准备：钢琴、课件、苹果卡片、手帕、打击乐器、多媒体教室。
教室环境布置：灯笼、对联、窗花、拉花、气球等。
教学重点：
一、 学习歌曲《过新年》，体会歌曲情绪。
二、 培养学生创造性地表现歌曲。
教学难点：
一、 歌曲中个别乐句节奏的掌握。
二、 即兴创作打击乐伴奏及歌表演。
教学过程：
一、创设情境。
1、听首乐《春节序曲》入室，大屏帛上放着关于过年的喜庆图片。 师：同学们和老师一起跳起来好吗？（师生手拿红手绢，一起跳起欢快的 秧歌。）
（激情引趣，一开始就把学生带到春节的情境中）
2、 引言：
师：同学们，听到这首曲子，你有什么感受？
生：高兴、兴奋、喜悦等
师：在什么时候听过这首曲子？
生：过年或过春节的时候
师：同学们喜欢过年吗？
生：喜欢——
师：为什么过年呢？
生：过年就表示新的一年开始了。
师：过年是什么样子的？你们是怎么过年的？
生：吃饺子、穿新衣服、放鞭炮、收压岁钱、贴春联、挂灯笼等
师：我们一起布置一下我们的教室好吗？
（学生分组装饰教室，粘贴已经准备好的窗花、灯笼布置教室，师在黑板 上贴上春联，横批：是题目《过新年》，另外的上、下联是本课的难点句: 鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅。）
师：同学们，现在看我们的教室漂亮吗？
生：漂亮！
（学生自己为歌曲创设情境，使学生更有