《珍珠鸟》教学设计之3.doc

《珍珠鸟》教学设计之3.doc《珍珠鸟》教学设计
教学目标：
1、 学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主” 造句。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。
3、 了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养 学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学重点难点：
了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。
教学具准备及辅助活动
挂图。投影、磁带
主要板书计划
住处：舒适温暖安全
外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿
珍珠鸟
雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界
挨近蹦到喝瞧
活动：啄笔尖啄手指
飞到扭动挤开钻进
落到趴睡咂嘴
第一课时
教学要求：
正确、流利地朗读课文。
2、 学习生字新词。
一、 谈话导入，揭示课题
1、 同学们，前面我们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇 课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。
2、 揭示课题
出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。
师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
二、 初读课文
1、自读课文，要求：
读准字音，认清字形，了解字义。
读顺句子和课文
给课文各个自然段标上序号。
2、 学生按要求自学
3、 检查自学
抽读生字，读准下列字句的字音。
撞傍蹦腻扭蔓雏
重点理解下列词语
拨开雏儿细腻淘气扭动
不由自主信赖索性居然
指名分自然段朗读课文
三、 再读课文，整体感知。
1、 轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？
2、 学生交流
四、 指导学字
五、 布置作业
1、 朗读课文
2、 抄写生字词
第二课时
教学要求：
1、 能有感情地朗读课文。
2、 解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学 生爱鸟护鸟的思想感情。
一、 复习检查
1、 听写词语
2、 指名说说课文主要讲了什么？
二、 学习课文第1、2自然段
1、 指名读1、2自然段，想想你从中读懂了什么？
2、 学生交流，师板书：住处：舒适温暖安全
3、 引导学生体会：
开头用“真好”反映作者什么样的心情？
“巢”指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？这反映了 “我”对珍珠鸟什么样的感情？
“我”喜欢珍珠鸟还有哪些表现？
齐读第2自然段
4、 指导朗读(用喜欢、亲切的语气读)
5、 师小结：这两个自然段主要讲了 “我”给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和安全的住处。
三、 学习第3—6自然段
1、指名读第3自然段，想想这一自然段写了什么？圈出有关词句。
出示句子；
三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出尸•种尖细又娇嫩的鸣叫。
过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。
瞧！多么像它的母亲，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背后还没有生出珍珠似的白点；它好肥, 整个身子好像一个蓬松的球儿。
A学生自由读，体会并找出描写鸟特点的词语。
B学生交流，师板书：雏儿外形：红嘴红脚
毛灰蓝色蓬松球儿
齐读第3自然段
师小结：这一自然段作者按部分到整体的顺序写了雏儿的外形特点。
2、 学习第4自然段
自由读，想想你从中读懂了什么？
生交流(板书：活动)