《离骚》教学设计模块二作业表单.doc

《离骚》教学设计模块二作业表单.doc模块二作业表单
省市县名称
启东市
网络班级
高中语文1班
任职学校
启东市汇龙中学
姓名
周大琳
作业要求
根据现代教学设计要素，结合任教学科，从4个课例中选择一个课题编制一份 教学设计，填写作业表单（抄袭原教案者不得分）。
作业内容
教学目标
掌握文言实词、虚词及特殊句式，培养阅读古文的能力。
学习诗中比喻、象征等艺术手法。
学习屈原忠君报国、忧国忧民的高尚品德，以及他珍惜时光，不断追求美好 事物以提高自身修养的嘉德懿行。
有感情、有节奏地背诵全诗。
教学重点
感受屈原高尚的人格美。
有感情、有节奏地背诵全诗。
教学难点
学习诗中比喻、象征等艺术手法。
教学过程
一、 名句导入，创设情境
“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，不论前方的道路是多么的曲折和 长远，只要我们通过不断的求索就能看到最美丽的风景。今天就让我们一同走 进这一经典名句的创始人一一屈原，走进他的浪漫主义长诗一一《离骚》
二、 预习展示，生生互动
（结合课前对屈原相关资料的搜集，学生自由发言）
三、 师生互动，感知内容（注：灰色突出显示为板书内容）
用原诗中的词语概括，诗人具有怎样美好的品质？ 一一■ 明确：内美，,能。齐背“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”。
这一句在全诗的结构上有何作用？
明确：承上启下。承上“内美”、启下“修能”。
概括回答，“内美”表现在哪些方面？
明确：出身一一高贵指名背“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。"
生日一一祥瑞指名背“摄提贞于孟隗兮，惟庚寅吾以降。”
■——美・指名背“皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名；名余曰正则 兮，字余曰灵均。”
小组讨论回答：诗人为什么要这样写？
明确：先天禀赋的纯美，让屈原感觉到对楚国的兴亡负有义不容辞的责任一一 天将降大任于斯人，“内美”是他不断追求理想的动力，也奠定了他坚强不屈 的战斗性格。
用诗中原句回答，诗人又是怎样使自己具备“修能"的？
明确：“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”。江离、辟芷、秋兰是诗歌中的意象。 江离、辟芷是香草，秋兰是兰花，这些统称为“芳草香木”。把江离与芷草披 在身上，把秋兰结成饰物挂在身边，只要是美好的品格，诗人都学习。
诗人为什么要选取这些意象呢？
明确：芳草香木一一高尚的品德。屈原采来各种香花芳草，做成衣裳和饰物， 在自己身上培植美好的品德，表明他追求美好的事物，品格高洁。运用了何种 表现手法？象征
齐背“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”
请同学迅速找出诗中描写时光流逝的句子？
明确：“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”、“日月忽其不淹兮，春与秋其代 序”。齐背
“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”学生讨论回答''''，“惟草木之 零落兮，恐美人之迟暮”，这里的指的是谁？君王还是自己？
明确：指自己：上文提到诗人的“内美”和''修能”，诗人害怕时光流逝，自 己年老，没有机会将自己的美好品质和卓越的才能奉献给国家。
指君王：下文提出“不抚壮而弃秽兮，何不改此度？ ”是告诫君王“抚壮”来 “弃秽”、“改度”。诗人担心楚王昏暇误国，保守落后，国家混乱而无所成就, 长此以往，楚国必将走上灭亡的道路。所以诗人在这里“忧君不识”，“不识” 自己的才华，“不识”时间飞逝而无所成，可以看出诗人“忧患”之意，体