《茉莉花》教学设计方案.doc

《茉莉花》教学设计方案.doc《茉莉花》教学设计方案
云和梅源实验学校项靖
课题名称
《茉莉花》
科目
小学音乐 年级 六年级
教学时间
一课时
学习者分 析
学习习惯：六年级的学生在六年音乐学习中已经形成了自主、 协同协作，对于新歌的学习都要先预习或者先收集有关的资料， 学生们都形成了很好的学习习惯。
心理特征：升上六年级了，学生们从各方面都有很大的变化， 逻辑思维开始占优势，创造性思维也随之发展，所以他们对很多 事物都表现出极大的兴趣，特别是对于一些新的事物，针对这样 的心理特征，老师巧妙的让学生们课前去搜集有关茉莉花的资料， 他们非常感兴趣。
知识结构：学生们都有很好的音乐基础，因此学习本课对于六年 级的学生来说并不困难，老师在考虑到他们能力的同时，巧妙的 设计有效运用信息技术，创设音乐学习的情境。
教学目标
一、情感态度与价值观
了解《茉莉花》的旋律享誉世界，知道这首歌曲在音乐界中 地位，并增强民族自豪感和拓展他们的视野
二、过程与方法
1、 采用各种形式积极参与音乐体验并发现、创造、表现和享受音 乐美。
2、 参与体验并培养表现能力和审美能力，在音乐实践活动中享受 美的愉悦，得到情感的陶冶。
三、知识与技能
1、 了解重复，认识附点音符并能读拍带有附点的节奏型。
能自信地用优美柔和的声音，轻轻地有感情连贯地演唱好歌曲。
教学重点、 难点
1、 感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。
2、 了解重复，认识附点音符并能读拍带有附点的节奏型。
3、 学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。
教学资源
《茉莉花》课件
《茉莉花》教学活动过程描述
教学活动1
一、导入新课
1、听音乐入室（萨克斯吹奏《茉莉花》）
同学们，大家好！让我们随着这优美的音乐一起开始今天的音乐 之旅吧。
教学活动2
二、学习附点音符
（-）游戏导入，“附点”学习1、小游戏“神奇的'小 圆点，"
导入语：老师给大家带了一个朋友，它是谁呢？
自我介绍：“大家好，我叫小圆点（出示教具）。别看我小，可 是功能却很多，在歌唱中起了不少的作用。只要我一靠近黑板上 音符'5',它的唱名和音高都要变，不信你们瞧。”
教师演示：把小圆点贴在音符“5”的脚下，变成低音“5”，把
小圆点贴在音符“5”头上，变成高音“5” o
学生在学习中得出结论一：小圆点能改变音的高低。
2、 导入音乐知识：附点音符的学习。
当小圆点贴到了音符的右边“5. ”，它的名字叫什么？ “附
点”。带有附点的音符叫附点音符，附点音符的作用是将原音符 的时值延长一半。得出结论二：小圆点能改变音的长短。
3、 我们一起来试试带有附点节奏的节奏谱吧。
2/4 X X | X. X | X X | X - 1
学习X .及的读注和拍法。
边打指挥囱示边读节奏谱。
边读边拍节奏谱。
请用身体语言来表现这条节奏
2/4 X X | X. X | X X | X - 1 |
请按节奏谱编一句话。
X X 1 X. X 1 X X 1 X - 1
背着书初上学校。
学校花儿真美丽。
用教学活
动3
三、形式多样，学习歌曲
（1） 看一看
导语：同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？
是啊，花点缀着我们多姿多彩的