《荷花》教学设计方案.doc

《荷花》教学设计方案.doc《荷花》教学设计
本教学设计参阅了都昌县天宇小学龚秋香老师的教学设计方案
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级语文下册第3课
教学目标：
1、 学习本课生字新词
2、 能够想象“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子。 想象这一池荷花为什么像“大幅活的画”，一池荷花有什么姿态。
3、 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 想象和体会一池荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发 学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
1、 理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一 大幅活的画。”
2、 体会“我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花”时眼前出现的景象。
教学难点：
体会大自然的神奇一一创造出美丽的荷花，激发学生热爱大自然 的思想感情。
教学方法：
1、 利用生字卡片和课件，学习、巩固生字词。
2、 通过欣赏课件、朗读课文、小组讨论感悟荷花的美，理解荷 花的美如一大幅活的画。
3、 展开想象，提高审美情趣与想象能力，激发学生对大自然的 热爱之情。
教学设计理念：
从作者的观察顺序和描写荷花、荷叶的方法两方面指导学生看图 与学文，掌握按照顺序观察、抓住特点描写的方法。通过理解课文内
容，欣赏课件画面感受荷花的美，培养学生热爱大自然的思想感情。 激发学生的创作欲望。
教学手段：生字卡片、多媒体课件。
教学步骤：
一、 激趣导入，“感知”美
1、 同学们，你们见过荷花吗？谁能说说你所见过的荷花是什么 样的？（白荷花，粉红色荷花，紫色的荷花。）（点击课件：展示多幅 各种颜色与形态的荷花。）
2、 今天老师带大家去欣赏一池美丽的荷花。
3、 板书课题（3荷花）
二、 初读课文，感受“美”
1、 点击课件，检查反馈，认读生字词。
2、 点击课件，播放课文朗读情景，感受荷花的“美”。
（多媒体播放的课件是根据课文内容制作的。美的画面，美的音 乐，美的语言，让学生进入美的境界。）
3、 要求学生边欣赏边思考，文章给你的第一印象是什么。根据 学生回答，师归纳板书（荷花——美。
三、 理解品读，感悟“美”
老师曾教给同学们用“思（问题）一一划（句子）一一找（词语）” 来理解一段话，这节课我们继续用这三个字来帮助我们理解课文，同 时还要学习作者按照顺序观察、抓住特点描写的方法，打开书。
（一）学习第一自然段一一闻花香
点击课件，展示相关的图景与课文内容。
1、 指名读，全班学生思考问题，为什么一进门“我就往荷花池 跑去” ？
2、 找句子，划出重点词语。（一进门就闻到一阵清香。）
3、 学生回答后，板书（闻到：清香）。
4、 师小结：作者闻到荷花的清香，他想早点看到荷花。所以一 进门，就赶紧往荷花池边跑去。
5、学生齐读第一自然段。
（二）、学习第二自然段一一赏花姿
点击课件，出示第二自然段的图文。学生自读第二自然段。
1、 思考作者跑到荷花池边看到了什么？板书（看到），
学生回答后板书（荷叶 傩）o
找句子，划出重点词语，用横线画出描写荷叶姿态的句子，用波 浪线画出描写荷花姿态的句子。（生回答，点击课件。）
2、 荷叶
（1） 荷叶是什么样的？（一位学生读句子“荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。”）这句话把荷叶比作什么？ “碧绿”、“大 圆盘”这