青山不老
执教者：上海音乐学院实验学校 陶姗姗
上课时间：
【教学目标】
，感受语句的表现力，领悟环境描写的作用。
，感知老人的高尚品格,理解课题的深刻含义，体会作者的情感。
【教学重点】
抓住文章中令人感动的语句和富有哲理的语句,感知人物的高尚品格。
【教学难点】
理解题目所蕴含的深刻含义，体会作者的情感。
【教学过程】
课堂流程
教师活动
学生活动
设计意图
梳理课文
概括故事
，让学生重新排序，并说明理由。
。
预设：一位瘦小的山野老农，十五年的奉献与坚守，换回了一座“不老的青山”，创造了了不起的奇迹。
在课前预习的基础上，课堂交流。
理清文章行文思路，整体了解文章内容。
解读奇迹
感受壮举
核心问题：
作者认为老人所做的事情是了不起的奇迹，为什么这么说？
问题链：
？
预设：想象不到的不平凡的事情
？
预设：第二段大环境
第三段小环境
在老师的指导下，圈划、分析、朗读、体会。
，试着多角度分析其作用。
，有感情地朗读，体会老人生活的不
对环境描写的朗读、分析，有助于对人物的分析理解，对人物描写的品评有助于理解人物形象。
从选材的详略中体会人物的个性和品质。
？
预设：第一、四、五段
？
小组讨论：
为何略写外貌？
详写了什么？为什么详写这些？
容易以及对种树的执着。
“树”的句子，通过细致品读，能读出老人的不平凡。
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