3.军神(教案).doc

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3.?军神?教案
设计理念
在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反响，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解表现“军神〞的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神〞的原因。
3．凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。
教学重点
、语调。
“军神〞的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。
第1课时
教学过程：
一、图文对照，初读感知。
1．导入：今天这节课，我们将学习——27军神〔板书课题，学生齐读〕
2．〔屏显课文插图〕看了这张图，你一定有许多的疑问，说给大家听听。
〔学生据图质疑，师筛选问题：①图上画的是谁？②他们之间发生了什么事？〕
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3．放声朗读课文，然后图文对照，解决刚刚提出的问题。
4．学生交流，简介图中人物与他们之间发生的事。
二、直奔中心，理清脉络。
1．看图，请你用一句话说说画面的内容。
〔手术后，沃克与刘伯承谈话的情景。〕
2．文中哪句话最能反映画面上沃克医生翘起大拇指时说的内容？听录音，在书上用直线画出。
〔放课文第四节录音〕
3．交流并出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！
4．这是沃克医生在手术后对刘伯承的赞叹，那么文章的其他几节又讲了什么内容呢？快速读读课文的其他几节。
〔理清文章脉络：§1、求治§2、术前§3、术后〕
5．过度：沃克医生为什么要称刘伯承为“军神〞呢？〔出示问题〕相信大家也有这样的疑问。那就让我们一起带着这个问题来学习课文，寻找答案。
三、抓住关键，读中感悟。
1．〔出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！〕你有什么疑问吗？
2．生交流：为什么称刘伯承为“会说话的钢板〞？
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3．理解“钢板〞，钢板有什么特点？〔说明刘伯承意志坚强〕
4．文中哪些词句具体反映了刘伯承有坚强的意志？请大家分四人小组学习§2——§4，并划出有关的词句。
5．大堂交流：
出示第二节文字、交流
☆重点体会：
①“坚决不愿意〞、“恳切〞
〔感受刘伯承不怕疼痛的勇气〕
指导朗读第一、二句话，通过提示语读出人物的语气。
②“能！我一定能！〞
能！我一定能！
能，我一定能。
〔比拟两个句子的异同，体会语气的坚决并读好这句话〕
③“自个儿爬上手术台〞
〔联系自己打针时的情景说说体会〕
④师小结，引读——了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！
⑤分角色朗读§2
出示第三节文字、交流
☆重点体会：
①“一声不吭〞、“紧紧抓住〞
〔体会刘伯承强忍剧痛时表现出的坚韧不拔的意志〕
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读好这句话
②“崭新的垫单竟被抓破了〞
〔体会刘伯承担时所忍受的疼痛是何等剧烈〕
③分角色朗读§3
④师小结，齐读