部编人教版一年级语文上册拼音《aoouiu》精品教案教学设计小学优秀公开课2.docx

《拼音ao ou i u》教学设计
课题
10 ao ou iu
知识与能
力目标
学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
学习声母与ao ou iu组成的音节，能正确拼读音节。
认识“小、桥、皮”三个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语， 会读儿歌。
教学重点
学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写；学习 声母与ao ou iu组成的音节，能正确拼读音节。
教学难点
拼读声母和韵母组成的音节
教学准备
PPT、拼音卡片、四线三格黑板贴。
教法
游戏认读，结合生活经验认识复韵母
学法
小组合作
教学课时
2课时
第一课时
课时目标：
学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
学习声母与ao ou iu组成的音节，能正确拼读音节。
教学过程：
一、谈话引入
：师生共唱《上学歌》
二次备课
谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还 在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？” （课件出示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打 个招呼，做单韵母发音练习。
“真好！同学们的发音真准确，请听！”（课件出示ai、ei、 ui）让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝 宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样 发ai的音的？（生答）ei呢？ ui又是怎样发出来的？ ”（请生发 音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。）
过渡：（齐读ai、eiui,强调口形的滑动。）请同学一定要记住 这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家 带来了三位新朋友。
二、进入情境，学习ao、ou、iu的发音
（一）学习韵母aoo
情境导入。
导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？ “奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是 ao的音。
探究发音。
（1）出示ao,这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个 韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么
发音？谁愿意当小老师到前面读一读？
预设：
一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直
至正确。
ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字 母0, 口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，。音轻短，就可 发出ao的音了。
教师指出：发ao时，先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长 而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似。的音， 要轻短。
教师示范读ao，领读、齐读、指名读。
。
⑴教师引言：ao也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。 谁会给ao戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这 么标？
师生共同复习标调歌：有a别放过，没有a找。和e,请生上 台标调。
课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。 出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。
ao，ao，山路凹凸又不平，
ao，ao，妈妈熬夜真辛苦，
ao，ao，我有一件新棉袄，
do, do,奥运健儿了不起。
。(练习声母与ao的拼音)
教师课件出示音节，引导学生拼读。
学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以 你读我听。指名读，齐读。
联系生活实际拼读a。。
预设：
师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音，下面，谁能说 一句话或者一个词，或者姓名里面有ao的音呢？
生1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄00)是第三声。
生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有ao的第三声。
生3：我的名字叫赵寒，“赵”的音节里面有ao的第四声。
(二)学习复韵母ou。
析音定音。
出示课文内容图片引出复韵母ou,老师发音，师指导先发。音， 很快地向U滑动，。重U轻。
学习发音。
谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋 友观察前面发音同学的口形变化。
师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车 读。
带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。
小云骑牛去打油(you),
看到小友(you)拍皮球， 皮球飞来吓了牛， 摔下小云撒了油(you)。
。
教师激趣：看到a。都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋 友请来了，一起来看看。
自由读，指名读，分组读。
学生猜谜语，共同读词语。
预设：
师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正， 听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚 守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇