3.鸟是树的花朵【第2课时】.ppt

品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
第 二 课时
鸟是树的花朵
3
理解鸟是树的花朵的意蕴，感受鸟给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力,享受人与自然和谐相处的乐趣。〔重、难点〕
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，教师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题：
作者为什么说鸟是树的花朵？它们是怎样的花朵？
串珠问题：
：读课文，说一说课文首先给我们描绘了一幅什么样的冬天美景？
：想一想，课文突出了鸟儿们怎样的形象？向我们提醒了什么？
：联系上下文品析“树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽〞这句话。
：联系课文内容，感悟作者是怎样发现这种美丽的呢？
点击
听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
冬天，一棵棵树落光了叶子，少了夏日枝繁叶茂的风姿。望着变得稀疏而空旷的枝杈(chà)，我常有一种冲动，希望在冬天的树枝与树枝之间放点儿什么。
思考：本文是写鸟的，为什么开头却描写冬天的树？
是为后文的抒情作铺垫，借冬天树的稀疏、空旷突出了后文鸟给树带来的活力，带来的美丽。
一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵。
“满树的花朵〞指的是这些“大大小小，五颜六色〞的鸟。这个奇妙的比喻不仅提醒了鸟和花朵的形态、色彩相似，更形象地赞美了鸟儿们为冬天增添了一份生机、一种美感。
黑压压一大片的是八哥或乌鸦，它们会在瞬(shùn)间装点一棵树、一片树林。要是一群白鸽(gē)落在树枝上，便仿佛早春的玉兰花，开得白腴(yú)而优雅。
思考：这句话表达了作者怎样的感情？
这句话运用了比喻的修辞手法，将一群白鸽比喻成早春的玉兰花，“白腴而优雅〞表现了白鸽纯洁的色彩和优雅的姿态，表达了作者对鸟的喜爱之情。
有时候，鸟是三只五只。它们散落在稀疏的树枝上。我觉得这三五只鸟各有各的心事，说话的时候少，不说话的时候多。
运用拟人的修辞手法写出三五只鸟落在树上不叫时的特点，想象丰富，富有趣味，表达了作者对鸟的关切。
什么是拟人
依据想象把物当作人来写，使其具有人的语言、动作、思想和感情。文中的“三五只鸟各有各的心事，说话的时候少，不说话的时候多〞就赋予了鸟人的动作，写出了三五只鸟落在树上的状态。
答题模式：
运用拟人，赋予了……人的活力(或是人的特点)，生动形象地写出了……的……特点。
运用：见?点拨?“课后练习单〞第一4、(3)题。
品析拟人的修辞