《认识算盘》王敏教学设计.doc

《认识算盘》王敏教学设计.doc《认识算盘》教学设计
涿鹿县实验小学 王敏
一、 教学内容
《义务教育教科书 数学》(人教版)二年级下册第78页。
二、 设计理念
新课程指出：数学活动经验需要在“做”和“思考”的过程中积淀。本课教 学中，老师能充分提供给学生自主活动的空间和时间，注重信息技术与数学教学 的整合，注重让学生经历知识的形成过程。将“数”和“形”紧密结合起来，以 “形”感知、理解、表达“数”，深入浅出，进而强化了直观感知的数和抽象的 数之间的联系，逐步培养学生的数感。
三、 学情与教材分析
“认识算盘”是根据《标准(2011) »的要求新增加的内容。本节课呈现两 个层次的内容：第一层次是借助课件，直观、形象地展示了算盘的结构，给出了 算盘各部分的名称，说明一颗上珠表示5, 一颗下珠表示1,让学生体会古人“以 一当五”的创举。第二层次是利用Flash动画软件，让学生在算盘上表示数，既 调动学生的积极性，又让学生在玩中学习新知，同时加深对不同数位上的数的意 义的理解，进而进一步巩固学生对万以内数的认识。由于学生第一次接触算盘， 因此教学中既要渗透中国传统的数学文化，又要注重让学生经历运用计数单位数 数的过程。
四、 教学目标
学生能知道算盘各部分的名称，学会用算盘计数和数数。
学生经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘计数的方法，初步渗 透位值思想、对应思想、数形结合等数学思想。
学生了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强学生的民 族自豪感。
五、 教学重难点
教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。
教学难点：带有上珠的数的拨法。
六、 教学准备
课件、算盘。
七、 教学过程
集中注意力训练
（一）导入新课
师：同学们，看老师给大家带来了什么？（算盘）
师：算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具，是一项伟大的发明。它 可以用来计数和计算，曾经在历史上发挥过很大的作用。今天我们就一起来认识 算盘。（板书课题：认识算盘）
探究新知
复得我们学习新知识都有哪些方法吗？(查阅资料、讨论交流、 动手操作)
小组讨论学习
师：昨天我们预习了这一节的相关内容，并查阅了与算盘相关的知识。下面 就请同学们以小组为单位，围绕老师给出的中心问题进行讨论。
出示中心问题：算盘各部分名称是什么？你还知道哪些与算盘相关的知识？
小组内同学围绕中心问题进行讨论
汇报交流
集体学习算盘各部分名称
师出示认识算盘各个部分名称的动画。
学忆