《诗词五首》学案.doc

《诗词五首》学案.doc30・《诗词五首》学案
教学目标
反复朗读、感悟，把握作者的思想感情。
推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美，培养古代诗词的阅读、 鉴赏能力。
背诵积累一些古代诗词名句。
教学重点
背诵5首诗词。、感悟，把握作者的思想感情。
教学难点
推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美。
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、 导语
古老的中国是个诗国，自从《诗经》开源之后，诗歌历经春秋战国，秦汉魏晋南 北朝，至于唐宋发展到顶峰。唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。今天我和 同学们一道来学习五首古代诗词，进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。（教师 板书课题：诗词五首）
二、 检杳预习
学生同桌先交流，提出自己预习中不会的字词，相互解答。
教师根据学生提出的生字词，加以整理，投影到屏幕上，引导全班学生朗读 正音。
三、 导读《行路难》
1•请学生介绍李白的有关情况，教师再给予补充。
教师提示：可以从以下几方面去谈一
李白的生平、吋代、代表作品；
有关李白的故事、传说；
你对李白的评价。
学生思考，发言交流，教师因势导入本课学习。
反复朗读，整体感知：教师示范朗读或放录音，学生初步感知。
教师解题（课件展示，指名学生读或全班齐读），帮助学生理解诗歌写作时 代背景：《行路难》是李白在遭受谗毁，初离长安南下吋写的一组诗（共三首）， 这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。诗中写世路艰难，充满着政 治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。
学生再读全诗分析解答以下问题，把握诗作内容以及作者感情。
教师将学生在探究中反映的问题集中投影展示，师生共同探究。
（1）是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍羞”不能食？
C2） “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句抒写了诗人当时怎样的矛盾 心境？
（3） 诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？
（4） 最后两句诗表达了诗人怎样的志向？
学生小组讨论，教师点拨。
①
②
④
教师引导学生深入探究：从全诗来看，其感情基调应该是怎样的？
巩固体验诗作感情，尝试感情朗读。
四、导读《左迁至蓝关示侄孙湘》
诵读全诗，理解大意：
早晨向朝廷呈上一封奏章，傍晚就贬往八千里外的潮州。 一心想替皇上消除国事中弊政，哪里肯因为老病而顾惜残年余命。 阴云遮蔽秦岭，不见家乡何处；大雪阻塞蓝关，征马不愿前行。 我知你远道而来的心意，好为我收尸于瘴气弥漫的岭南水滨。
整体感知
首联： 颔联： 颈联： 尾联：
讨论交流
（1）诗中直接抒情的是哪一句？表明了什么？
C2）仔细体会“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”这两句诗。诗人是怎样融 情于景，抒写途中的感受的？ 学生讨论，交流，教师点拨后，予以归纳。
“肯将衰朽惜残年”，表明自己 的品格。
这两句借景语言情思。
学生齐读全诗。
五、导读《咏煤炭》
学生自由朗读全诗。用自己的语言讲述诗歌内容。
提出思考问题：
（1）《咏煤炭》这首诗表面上是咏煤炭，实际上是明志向。试结合诗句，说说 诗人的志向。
C2）这首诗是怎样抒发诗人感情的？
六、布置作业
课下杳找资料，比较阅读李白的《将进酒》，王之涣的《凉州词》，于谦的 《咏石灰》，并将名句抄录在读书卡片上。
朗读、背诵