全神贯注 教学设计.doc

全神贯注 教学设计.doc品读精彩语句品味罗丹魅力
——四年级语文下册《26*全神贯注》教学设计
卧龙镇街东小学李月
教材分析：
《全神贯注》是新课标人教版语文四年级下册第七组的一篇课文。这组课 文都是讲人们通过努力获得成功的故事。本单元的训练重点是引导学生认真阅 读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课 文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
《全神贯注》是一篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利 作家斯蒂芬•茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记 了客人的事。虽为一篇略读课文，但文章其特有的语言魅力让此文在本组单元中 占了重要的位置。作者对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临 其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精 神。
教学目标：
（一） 知识与能力
1、 认识6个生字，并理解本课“邀请、挚友、端详、径自”等词语和“全神贯 注、仪态端庄、莫名其妙”等成语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
（二） 过程与方法
3、 抓住关键语段，理解作者是如何通过神态、语言、动作以及想象将人物 的性格描写出来的。
4、 联系生活实际，体会最后一句话的意思
（三） 情感态度与价值观
5、 学习全神贯注的工作态度和执著追求的精神。
教学重点：
通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法 教学难点：
联系生活实际，体会最后一段话的意思。
课前准备：
课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、 导入新课，了解罗丹成就
1、 （课件出示《思想者》图）请大家仔细观察这幅图，用一两句话描绘一
下图上人物的动作、神态。（指名两名学生说说。）
2、 指名两个学生用一个成语来说说图上人物的动作、神态。
3、 老师介绍这幅图：（课件出示课后《资料袋》）这是法国著名雕塑家罗丹 的作品《思想者》，罗丹一生创作了很多作品，其中《青铜时代》《思想者》《雨 果》《巴尔扎克》等人物雕塑，神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民的喜爱。 这座《思想者》就塑造了一个正在全神贯注思考的思想者的形象。
4、 其实，罗丹自己就是一个对艺术创作全神贯注的人，今天我们就一起去 认识一下他（板书：全神贯注，提醒“贯”的笔顺。），请大家齐读课题。（学生齐 读课题。）
5、 接下来，我们就一起走进课文，去全神贯注地学习课文。
二、 自读课文，初识罗丹为人
1、 请大家打开课本，自由地把课文朗读一遍，注意读准每个字的读音。
2、 检查学生自学情况。（课件出示本课的生字词语，指名认读，齐读）
3、 默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事情？谁能用一句话说一说， 说的时候用上“全神贯注”这个词语。
4、 指名两名学生用自己的话概括课文内容。
三、 品词析句，感受罗丹魅力
1、 “不动笔墨不读书”，请大家默读课文，画出表现罗丹“全神贯注”的句子， 可以在旁边写一写自己的看法或理解。
2、 交流：你找到了哪些句子？（指名学生读出来。）
同桌互相交流
班内交流（根据学生的交流，引导学生在课本中做上记号）
学生自由朗读做上记号的句子。
3、 研读重点句子，体会人物精神：下面我们就一起来细细品味这些句子。