5.玲玲的画【第2课时】.ppt

品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
第 二 课时
玲玲的画
5
，正确、流利、有感情地朗读课文。〔重点〕
，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。〔难点〕
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，教师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题：
读了课文中的故事，你明白了什么道理？
串珠问题：
？
。
？
？
读了课文中的故事，你明白了什么道理？
边听边想
听录音回忆课文
玲玲得意地打量着自己画的?我家的一角?。这幅画明天就要参加评奖了。
“得意地〞写出玲玲对自己的画非常喜爱，对自己的作品充满信心。
你从“得意地〞一词中体会到了什么？
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！〞爸爸又在催她了。
“又在催〞说明爸爸不止一次催玲玲快点睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了很长时间，也暗示了再画一张画已经来不及了。
“又在催〞说明了什么？
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。
“哭了起来〞 写出了玲玲焦急的心情。
“哭了起来〞写出了什么？
拓展：
你遇到过类似的事情吗，你是怎么解决的？和同学们说一说。
例如：有一次，我不小心把妈妈送给我的小猪储蓄罐打碎了，很伤心。看着这些彩色的碎片，我突发奇想，把这些瓷片拼成一朵漂亮的插花图案，不是很好吗？于是我找来一张厚卡纸，按自己的设想，很快，插花图案拼好了，爸爸妈妈夸我心灵手巧，我快乐极了。
爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？〞
“仔细〞说明爸爸进展了仔细的观察和认真的思考。
“仔细〞一词说明了什么？