语文老师的标准教学设计模板.docx

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语文老师的标准教学设计模板
语文老师的标准教学设计1
导学目标：
1、生疏“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，明确电视“奇异”的真正含义。
3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。
导学重难点：
重点：生疏14个生字，会写6个字;有感情地朗读课文。
难点： 理解“奇异”的真正含义。
预习学案
1、读准字音，想想课文中什么事很奇异呢?
2、再读课文找诞生字，多读几遍
3、说一说你是用什么方法记住这些生字的。
导学案
1、认真读课文，连一连
爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼
奶奶 音乐舞蹈
爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉
妈妈 足球迷
2、爸爸在看球赛时想到了什么?
3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢?
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4、当看到妈妈一脸的疲惫你会怎么想?
5、每个人心里都装着一个什么隐秘呢?
生字教学。
1、老师范写
2、同学描红沟通
3、同学练写
1、看拼音写词语。
bà bα quán jiā ɡuān xīn wán quán
( ) ( ) ( ) ( )
2、依据课文内容选词填空。
舞蹈 音乐 足球 京剧 关怀他人
爸爸明明爱看_______，却换成了________，是为了给奶奶看。奶奶_______听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_______。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_______，看看_______。我们每个人心里装着的隐秘是______________。
课后拓展
把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。
板书设计
5 看电视
爸爸和“我”宠爱足球 足球
奶奶宠爱京剧 看京剧
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妈妈宠爱音乐、舞蹈 音乐舞蹈
语文老师的标准教学设计2
教学目标:
1、学会生疏13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。
教学重点：生疏生字，会写6个生字
教学难点：争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。
第一课时
教学过程：
一、看图激趣揭题
看看这是一双怎样的小手?再看图上是画了一件什么事情?全家人为什么宠爱兰兰画的小手呢?请请读课文《胖乎乎的小手》
二、初读课文
1、师范读
认真听一听，边听边想全家人为什么宠爱兰兰画的小手?
2、初读课文
(1)自读课文读准字音
(2)找出课文中的生字，多读几遍
出示带拼音的生字检查正音
(3)找一找、标一标有几个自然段
(4)读通课文，选择你最宠爱的自然段读一读
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(5)师生正音
三、生字教学
1、合作学习生字
2、沟通学习方法
3、用词语巩固识字
四、写字教学
看着
1、师范写
2、生描红沟通
3、声练写
五、第一二自然段教学
(一)第一自然段教学
1、指导长句的朗读。
2、用宠爱说一句话。
3、读出宠爱的语气。
(二)其次自然段教学
1、人人都宠爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段，你读懂了什么?
2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸宠爱这一幅画?
加手势朗读课文。
3、兰兰不明白爸爸为什么宠爱，会怎么问?
问句的指导。不明白的语气指导。
其次课时
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教学过程：
一、复习巩固生字
二、第3——6自然段的教学
自读全文。指名读一、二自然段。