18盘古开天地.doc

18、盘古开天地
教学目标：
　　1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
　　3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重、难点：
　　通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象，培养想象力。
课型：精读课
教法、学法：品读感悟 想像体会
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入新课
　　1、在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？精卫（ ）、女娲（ ）、嫦娥（ ）、后羿（ ）、八仙（　）、哪吒（ ）、大禹（ ）、愚公（ ）。
指名回答后出示答案。
　　这些故事之间有什么共同点？（都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。）
介绍神话故事的特点
　　2、今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（出示课题，齐读）
二、初读课文，学习字词
　　1、学生自由轻声朗读课文，并借助拼音读准字音，读通课文。
　　2、识记生字。
学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。
3、读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。
三、指导写字
“降”字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细；“创”字的左边是“仓”，不是“仑”。另外，“辽”“液”等字要指导学生写端正，写匀称；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生写字时摆好各部分的位置。）
学生书写，师巡视指导。
第二课时
导入：
这节课我们继续学习《盘古开天地》，板书课题，生书空，强调盘字的写法，齐读课题。
品读感悟
复习词语
指名分行读，观察：肌肤和四肢的“肢”有什么特点？
2、指名分段读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要讲了一个什么故事？用文中的话回答，这句话概括了全文的意思，叫什么句？
如果把这句话读成一个词，是什么词？用笔画下来。板书：创造
围绕盘古创造了美丽的宇宙你想提出什么问题？板书：怎么、之前、之后
快速浏览课文，说说盘古创造宇宙之前是什么样的？
理解“混沌一片”，知道盘古创造宇宙之前是什么样子的了，我们把“之前”这个问题擦去。
盘古是怎样创造宇宙的？藏在哪几个自然段里？
学习第二自然段，指名读，这段写了盘古干了什么？
“抡”的意思是什么？为什么用抡而不用拿？
指导朗读
两个轻、清意思一样吗？组词来区分字义。
师生分读，说说你发现了什么？画出近反义词。
男生、女生分读。
盘古一抡斧头就把天和地分开了，用一个词来概括，板书：开天辟地
学习第三自然段
自由读，思考里面藏着一个什么四字词？
板书：顶天立地
师引读：一年过去了、一百年过去了、一万年过去了、几十万年过去了
男生读、女生读、一