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孜孜探索 用爱管理.doc优秀班主任申报材料
宋菊梅
孝敬中学
2009年8月
孜孜探索用爱管理
——关于孝敬中学宋菊梅老师班主任工作先进材料
宋菊梅，女，现年38岁，大专学历。中学一级教师。从教十
四来，她连续多年担任班主任工作，用爱心、专心、耐心、诚心 全心全意地带好每一届学生，注重培养学生优秀的道德品质和良 好的行为习惯和学习习惯，用艰辛和汗水换来优秀的班级管理成 绩。
一、制定制度，精细管理
俗话说：“不以规矩，不成方圆。”在多年的班主任管理中， 宋菊梅老师总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。每接到一个 班级，宋菊梅老师都会花较大精力抓学生的行为规范。
宋菊梅老师从学生的学习态度、纪律表现、卫生表现、行为 安全等方面制定评比标准，一周让学生评定一次，分为A、B、C、 D四个等级，公布在教室内的墙壁上，作为评定三好学生的重要 依据。激励学生从各个方面从严要求自己。宋菊梅老师充分发挥 教室内板报的教育作用，采用"我幸福、我成长”、"我努力、我 快乐”、等栏目进一步规范学生的行为习惯。宋菊梅老师注意培 养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑 战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因 此发现了不少学生的闪光点。学生们为了争取优秀,都暗暗较劲, 处处以高标准来要求自己。在学习成绩方面，宋菊梅老师结合学 校活动组织学生开展英语会话、英语演讲、经典诗歌朗诵、等比 赛，很多同学在比赛中脱颖而出。为了激励孩子们的积极性，宋 菊梅老师采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较 好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。
二、用爱浇铸
爱是做好一切事业的基石。教师没有爱心，就教育不好学生。 在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。尤其中学 生正处在科学观、人生观、价值观的形成初期，作为一名中学班 主任，宋菊梅老师在学生的学习生活中给了学生更广泛的爱。她 班上有个学生，父母离异，父亲外出打工，随奶奶生活，少言寡 语，宋菊梅老师经常深入他的家庭，帮助他奶奶料理他的生活起 居。把他当自己的儿子看待。她出钱给该生买课外书。鼓励他与 学生多交往，宋菊梅老师上每节课都给他表达的机会，总是先易 后难，让他明白爱就在身边。而每次他说话或回答问题时宋菊梅 老师总是请全班同学理解他的难处，耐心地帮助他，换来了他成 绩上的大幅度提高。至今每当他放假回来，第二天总要到宋菊梅 老师家里坐坐。
每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少 数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦, 他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情 况，宋菊梅老师总是用的宽容去温暖学生的心灵，经常对其进行 家访，与家长一起帮助他改正错误，并引导他们把找出来自己的 缺点，通过家校联合使然后逐步改正。
三、 努力钻研，爱岗敬业