参加《全国青年班主任成长高级研修班》有感 2010-11-29 22:34: 2010 年 11月 28日, 我有幸参加了《全国青年班主任成长高级研修班》, 听了北京教育学院副教授迟希新《新时期班主任素养与自我定位》的演讲, 迟希新副教授主要为我们演讲了以下几方面的内容: 新时期班主任素质讨论的背景与缘由; 新时期班主任素质的内涵及特征; 新时期班主任的知识类型与能力结构;新时期班主任素质定位与实践路径。迟希新副教授的演讲语言生动, 幽默风趣, 结合生活、教育、教学中的事例讲解,让我们在轻松听讲同时又受益匪浅。我印象最深的是迟希新讲的一个案例:《一个班主任讲的幽默小故事》, 故事内容是这样的:“张华、刘军和李茂辉共同去见上帝, 张华问上帝自己什么时候可以成为全班第一,上帝说需要奋斗一年,张华哭了,说时间太长了。刘军问上帝自己什么时候能考全班第一, 上帝回答说两年, 刘军也哭了, 说怎么会需要那么长时间。最后李茂辉也想问自己什么时候能成为全班第一, 还没等他开口, 上帝哭了, 边哭边说自己这辈子是看不到李茂辉拿第一了。”迟希新教授问我们这个幽默故事能否对学生讲, 我们都认为不能, 为什么呢?因为这样做, 对学生的负面影响太大, 让学生的自尊心严重受到伤害,还让学生的自我效能感崩溃。是的, 老师对学生的评价是相当重要的, 如果老师用积极的语言暗示学生,那么学生就会变得积极进取,如果老师用消极的语言暗示学生,那么学生就会变得消极悲观, 变得沉沦, 不甘进取。由此我联想到我的教育、教学工作。这学期我接了一个新班,班上小巫同学,是公认的后进生, 他从来不做作业。有一次, 看到他上课随意讲话, 我批评他违反课堂纪律, 他说:“我向人家借东西而以, 这样也算违反纪律。”一个学习习惯,行为习惯都不好的学生,他的语文第一单元测试 5 分。面对这样的一个学生, 我想如果我再一昧的责备他, 讽刺他, 他的自尊心就会犹如风卷残云般的消失了, 对自己的学习更加自暴自弃了, 他的不良影响就会越来越大, 严重影响我们班的班风、学风。以后我的教学工作, 班主任工作就会越来越难棘手。于是我想通过自己的努力, 尝试改变小巫,首先我睁大眼睛,有意靠近他,努力发掘他闪光的方。在一次大清洁中, 我吩咐他完成一项任务, 他爽快地回答:“劳动是我的强项”, 听到此话, 我很高兴, 忙接着他的话说“相当好, 劳动是你的强项, 劳动最光荣, 老师最欣赏喜欢劳动的人。”在以后的学习中, 我时不时用“劳动是你的强项, 希望学习也是你的强项”这句话鼓励他。每次他都“哦、哦、哦”地答应。在一次当堂背诵课文,我发现他背得比一般同学快,比一般同学流利, 比一般同学准确, 我对他说:“劳动是你的强项, 看来背书也是你的强项。”, 也时不时在班上夸奖他是很聪明的学生, 每当这时, 他脸上流露出得意的笑容。一次和他谈话交流,问他爷爷奶奶靠什么挣钱,他说做豆腐买豆腐,于是我又问他, 那么你会做豆腐吗,
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